中班语言综合活动：拼小人1篇。

教案课件是老师上课的重要部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？在这里，你不妨读读中班语言综合活动：拼小人1篇，更多信息请继续关注我们的网站。

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活动目标：1。能有节奏地阅读儿歌，体验创作的成功经验。2可以根据儿歌的格式替换短句的中间部分。

三。继续感受各种运动姿态，会用简单的笔触来表现一些运动姿态。活动准备：1。谈到了奥运会、第十届全运会和儿童自身的各种运动和姿势和动作。

2、初步会念儿歌《拼小人》。

三。塑料光盘，火柴棒，纸，笔，黑板，图标。

4、《健康歌》磁带及录音机。

活动过程：

1、复习《健康歌》。

l 在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。

l 引导幼儿说说：我们做了那些运动？感受身体的运动。

2、复习儿歌。

l 边看图标边复习儿歌。

l 幼儿朗诵儿歌2~3遍。

3、仿编儿歌。

l 谈谈我们喜爱的运动项目。

你还知道有哪些运动项目？你最喜欢的运动项目是什么？

顽皮的小人l会做些什么运动，引起孩子对模仿的兴趣。

l 用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势在照样子画。

l 相互欣赏作品。

l 幼儿独立或自由与同伴合作仿编儿歌。教师启发幼儿注意动词的运用。

4、展示作品，继续仿编儿歌。

l在装饰版上展示儿童偶像作品，集体朗诵新儿歌，体验成功的快乐。

扩展阅读

中班语言活动反思精选

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，没有写的老师就需要抓紧完成了。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。最好教案课件是怎么样的呢？小编特别为你收集的“中班语言活动反思精选”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

中班语言活动反思(篇1)

活动目标：

1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。

2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。

3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

幼儿用书，教学挂图

活动过程：

一、活动开始。

老师：小朋友们好，这节课我们要一起上语言课，小朋友们都知道秋天来啦，树叶都随着风儿飘落下来，那今天，我们就来欣赏秋叶飘落地上的美景吧!

二、基本部分。

(出示第一副图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。)

老师提问：

1、看看图画里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化

2、树林里的小路是什么样子的

(引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图的内容。)

鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆表述出来，老师设置以下几个问题：

1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢

2、鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。

(逐一出示图片后，引导幼儿观察并讲述图片内容。)

1、谁走过小路，它在干什么

2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音

老师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。

老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述。

(出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。)

1、风儿来了，小动物们在干什么

2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗

3、小动物们挡住风儿，说了些什么呢

(师生共同完整地讲述图片内容)

老师：好啦，现在我们把所有的图片都展示出来，我们一起完整地讲述这个故事吧!

4、播放《小路沙沙》教学磁带，师生共同欣赏散文。

老师：现在呢，我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!

活动反思：

通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

中班语言活动反思(篇2)

活动目标

（1）欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。

（2）乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。

（3）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件（ppT）

2、龋齿的图片

3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

4、歌曲《刷牙歌》

活动过程

（1）引发兴趣

一（出示刷牙精灵）这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

一（出示小河马）这是谁？这只小河马怎么了？他为什么要把鼻子塞住？

我们来听听故事吧。

（2）刷牙精灵的变化

①出示第2～6面：

一刷牙精灵的牙齿怎么啦？我们一起来看看。（出示龋齿的图片）

一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗？为什么？

②出示第7面：

一小河马为什么要塞住鼻子？

一猜猜怎么会这样？我们接着往下看，看看你们猜得对不对？

③出示第8～15面：

一刷牙精灵变了几次魔术？她成功了吗？

一小河马看到刷牙精灵这么难过，会怎样呢？

④出示第16～19面：

一如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢？

⑤出示第20～21面：

一刷牙精灵在干什么？

一你会刷牙吗？

一我们和刷牙精灵一起来刷牙！

幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。

儿歌：

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴。

左边刷，右边刷，

上下里外都刷刷，

牙齿变得亮又白。

学会后，跟着《健康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。

⑥出示第22面～结尾：

一牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢？

小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好！

（3）我是刷牙精灵

一你喜欢刷牙吗？

一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友！

活动反思

通过活动，幼儿在明白刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确方法，让刷牙变成幼儿的最爱。

中班语言活动反思(篇3)

活动目标：

1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。

2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。

3.了解家中祖辈的称谓关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。

心理准备：幼儿喜欢听故事。

活动重难点：

重点：理解故事内容

难点：了解家中祖辈的称谓关系。

活动过程：

一、导入

请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

二、展开

1.教师完整讲述故事。

教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?

2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?

(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?

(3)它们是怎样去采蘑菇的?

(4)兔弟弟对奶奶说些什么?

(5)回家时兔妹妹是怎样说的?

3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。

请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

三、结束部分

教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

活动反思：

语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

中班语言活动反思(篇4)

活动目标：

1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。

4．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？

2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。

1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？

（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？

3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？

4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

2．教师请幼儿续编故事结尾。

教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？

3．请幼儿讲述自己续编的故事。

（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？

（六）幼儿自主阅读幼儿用书。

活动反思：

在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

中班语言活动反思(篇5)

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.绘本ppt

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

活动过程

1、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

2、阅读图书（ppt）

（1）.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

（2）.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

3、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

活动反思

《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

中班语言活动反思(篇6)

活动目标：

1．通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

2．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动过程：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！

大拇指马上说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！

食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！

中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！

无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！

小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。

不对，我最有用！

不对，我最有用！

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？

我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

我不信。

我也不信。

好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？

大拇指说：我能！

好，试试吧！

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：你们说谁最有用啊？

我们都有用，团结起来力量大！

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

活动建议：

请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。

活动反思：

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

中班语言活动反思(篇7)

活动目标：

1、初步欣赏故事，理解故事情节。

2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。

3、能够大胆地表达对作品的理解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图书一本、配套图标、恐龙偶。

活动过程：

◎出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣

教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？

幼儿观察恐龙偶

幼儿先猜测后听老师描述

初步了解了霸王龙和小翼龙后，

带着疑问欣赏故事

◎欣赏文学作品

教师：看图书讲述故事幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。

◎教师提问，初步体验关爱的情感

当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？

当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？

◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。

当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？

幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。

在讲述过程中理清故事的基本情节。

通过观察图片再次理解故事情节。

◎看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。

小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？

◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。

通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴讲述。

幼儿将想到的内容说一说再画下来。

活动反思：

在一研的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。

本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对备课强调先要备幼儿有了更深的认识。

讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。重复霸王龙在改变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应该考虑有其他的方式也能够达到此效果。

图标的运用，幼儿能够根据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能够相互启发，进一步熟悉故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。

中班语言活动反思(篇8)

中班语言活动《我爱我的家》教学活动反思

城关镇中心幼儿园

徐雯

《我爱我的家》是我设计的中班语言领域儿歌教学活动，通过活动，希望幼儿根据已有经验说出不同小动物的家的特点。幼儿对小动物的喜爱，使得幼儿能够积极的参加到活动中来，幼儿们都能说出自己喜欢的动物，会用语言表达喜欢的动物的特点，也知道它们喜欢生活的地方，由此引出小动物的家。活动前的提问幼儿参与的兴趣很高，激发了幼儿表达的欲望，也愿意及时的动脑思考。在引导幼儿了解儿歌内容的过程中，依次出现了鲸鱼、企鹅、骆驼、小松鼠这四种动物，我可以告诉幼儿：“今天，有几个小动物找不到它们的家了，让我们来帮它们找找吧！”这种童趣式的方式更能够吸引幼儿的注意，更能提高幼儿参与活动的兴趣。本次活动的目标中有引导幼儿学会用“xx的xx是谁的家”的句式，但由于出示了动物图片及场景图片后，虽然引导幼儿说出了蓝蓝的大海是鲸鱼的家，黄黄的沙漠是骆驼的家，白白的南极是企鹅的家，绿绿的森林是松鼠的家，但没有通过及时的巩固，幼儿对这一句式的掌握没有达到预定目标。应在全部图片出示结束以后，再要求幼儿看图片说儿歌加以巩固，并在后面的延伸环节中继续要求，而且要灌输幼儿用完整的句子回答问题的习惯，这也是语言活动应该遵循的原则。活动中没能及时评价幼儿，评价的方式过于单一，这些都是本次活动中出现的问题。游戏活动的设计方式单一，可以多给幼儿准备一下小动物图卡，使幼儿能够迅速的找到小动物的家，并进行归纳整理，分别找到家在树上、洞里、草地上、沙漠里等等地方的小动物，幼儿也能用儿歌说出小动物的家在哪里。

中班语言活动反思(篇9)

活动目标：

1、有感情的朗读诗歌。

2、识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星

活动过程：

1、导入

儿歌《数星星》

2、过程：

教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？

小朋友：小星星。

教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？

小朋友：眼睛。

教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。

理解阅读：

老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍

老师：老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立，你说，星星像什么呀？

小朋友：糖。爆米花。

老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！

老师：还像什么呀？

小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作），撒在天上，这一粒，那一粒。

随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。

以提问的方法出示，理解诗歌：例如：

星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）

用手做出撒的动作。提示孩子。

完整欣赏：

老师有秩序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。

老师有秩序收书。

活动结束：

我们今天学得是《星星》一起读一遍，巩固诗歌。

活动延伸：

有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈讲一讲关于星星的故事吧！

活动反思：

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

中班语言活动反思(篇10)

教案一

1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。(重点)

2、感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。(重点)

3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。(难点)

教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)

一、引出主题

1、出示中伞：这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?

2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞?

二、分段欣赏故事前三段

1、下雨天，小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么有趣的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)

2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?

3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再继续欣赏)

三、完整欣赏、讨论理解故事

1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?

2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢?

3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢?

四、听故事比较故事

1、试一试：请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队，并个小动物送上相应的伞。(每人一份操作材料)

2、摆一摆：播放录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。

3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的礼貌与友谊。

4、想一想：你喜欢下雨吗?如果下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?

五、延伸：表演故事

按照自己喜欢的角色扮演一边听录音，表演故事。

附故事：大伞和小伞

下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好!小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗你好!小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来!

教案二

近段时间天气不好，我看见小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?，小丽说：我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝贝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人分享，不知道团结友爱，互相帮助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相帮助这一传统美德。

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。(重点)

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。(重点)

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。(难点)

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

一、带领幼儿入场，导入课题。

师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、师：他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师：黑熊对他们说了什么?

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

2、师：我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做?

五、延伸活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：(教案出自：教案网)中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

教案三

活动目标：

1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。

2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。

活动准备：ppt

活动过程：

一、结合图片讲述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事取名字。

*教师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓励幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后讨论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样?

*假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事?

四、教师讲评

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞

沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。刺猬哥哥你好!(教案出自：教案网)小田鼠有礼貌的说。小刺猬说小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。小黄狗你好!小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

中班语言活动反思(篇11)

教学目标：

1．仔细观察水中的倒影，知道其特点。

2．理解故事的内容，懂得贪心的含义。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

1．一盆水。

2．《贪心的小狗》故事图卡（见材料制作）。

教学过程：

1．出示一盆水，请幼儿朝着盆里的水做表情或动作，观察水中的倒影。

2．出示故事图卡，讲述故事《贪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一块肉，他很高兴，打算回家慢慢吃。路上，阿福经过一座桥，他走到桥中间，往桥下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬着一块肉呢？阿福心想：水中那只狗咬着的肉好像很好吃，嗯，我要把它抢过来让我来朝他大叫几声，把他吓跑，那样我就有两块肉了。阿福把嘴巴张得大大的，使劲叫了一声，就在这个时候

3．故事讲到这里，请幼儿猜一猜故事的发展，然后老师继续讲故事：就在这个时候，阿福嘴里的肉掉进河里去了。阿福看了看河里的狗，啊？他嘴里的肉怎么也不见了？其实阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．与幼儿讨论阿福的做法是否正确，并分析阿福失去肉的原因。

5．引导幼儿围绕故事的名称──《贪心的小狗》来讨论贪心的意思和后果。

6.请幼儿利用故事图卡，复述故事内容。

教学反思：

本活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿很感兴趣。通过活动，幼儿知道水会反映影像，能描述倒影中的景物与实物的主要区别。幼儿理解故事的内容，懂得贪心的含义，并能判断行为的对和错。活动后，将《贪心的小狗》故事图卡投放于图书区，供幼儿阅读、讲述。

中班语言活动反思(精选5篇)

写文档是我们重要的职责之一，在确定文章的知识框架之前，我们都会翻看范文。在写作之前我们可以先看看范文梳理一下写作思路和方向，有关范文的格式还有什么是要强调的？经过细致的分类课件之家小编为您整合了“中班语言活动反思”，仅供参考，大家一起来看看吧！

中班语言活动反思【篇1】

设计意图：

《伞》是一首非常优美而且充满童趣的诗歌，作者以清新的语言，形象生动的比拟，描述了小动物们为了躲太阳想尽办法找伞的故事，恰如一群天真可爱的孩子，充满了快乐和生机，同时也展现了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感，孩子们特别感兴趣。本次活动就是从孩子的兴趣点出发而设计的。

活动目标：

1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

2、能结合生活经验大胆想像，培养幼儿的想像力及口语表达能力。

3、体验帮助别人的快乐。

2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。

幼儿轻轻地、自由地站立在老师周围。老师挥动小“魔棒”，依次念咒语：“每人变成一把小花伞”、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞”、“大家变成一把超级大花伞”。幼儿根据老师的要求，在音乐声中合作游戏。

1、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？在干什么？（学习词：捉迷藏、乘风凉）

2、幼儿为图中的小动物找伞，教师出示相应的图片。

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！（出示字卡：伞）

2、幼儿有感情地朗诵儿歌。师：会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

3、利用多种方式练习朗读诗歌。

分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。如：师生（教师扮“雨伞”，幼儿扮各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

1、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。

交代游戏玩法：森林里还有许多动物没有伞，请小朋友找一个最喜欢的小动物，再为它找一把合适的伞。

下课后，请幼儿将选择的动物朋友和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好朋友说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？

课后反思：

《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》的精神。

活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作, 把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，创设了创造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，经常听到 老师这样说：“ 说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满意，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动积极，情绪高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说。

在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展。让每个幼儿都有机会说。

图谱的运用，在本次活动中也功不可没。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、持久的印象。如：学习词语乘风凉，教师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义。图谱把语言材料简单化、形象化，使活动变得生动、富有趣味性，充分吸引他们的注意力。当老师像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，儿童形象思维占优势，这是他们的`特点。更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，发展他们的观察比较能力，让孩子思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。

当然还存在许多问题，如：我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极地孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少，这违背了新《纲要》中指出的“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”

在如：词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是需要作为重点理解和运用的要素。虽然在活动过程中老师由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句。但是在游戏《为小动物找伞》中，孩子们没有按老师的要求把话说完整就开始行动，找完后也没能按要求讲出找该伞的理由。尽管老师再三要求也收效甚微，以至于浪费了许多时间。这是因为老师将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求。在今后的教学中一定注意从幼儿的实际出发，来培养孩子们的口语表达能力和语言组织能力，绝不拔苗助长。

中班语言活动反思【篇2】

活动目标：

1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出故事的主要情节。

2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。

3、懂得互相帮助，互相关心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在VCD里，我们一起来看一看，好吗？

2、观看VCD《三毛流浪记》提问：

3、再次观看一遍。

师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子？你从什么地方可以看出来？

4、讨论：你想让三毛过上幸福的日子吗？怎样让他能和你们一样呢？（帮助他）怎样帮助他呢？（请小朋友说一说）

5、师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的见解）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动反思【篇3】

昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影；美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快地跳跃；操场的角落里，蚂蚁在搬运食物……面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，用故事和游戏的方式让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！虽然活动已经结束，但孩子们还沉浸在故事的情节中，搬桌子的时候总有孩子学小蚂蚁的样子，一边搬运一边吆喝着，还有人在一旁加油鼓劲。

这个语言活动要求达到两个活动目标，

1、在理解故事的.基础上，了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工。

2、通过模拟游戏等感受小蚂蚁团结合作的精神，知道人多力量大。

通过一张图片上狮子、香肠、蚂蚁的对比，引发幼儿思考和讨论，在狮子眼里那么不起眼的小香肠，在小蚂蚁的眼里却是一块大馅饼。然后请幼儿猜测他们三者之间会发生什么有趣的事情。幼儿充分发挥自己的想象，亮出了自己的观点，为下面的环节做了铺垫。

2。、大馅饼的故事。

这是活动的核心部分。先请幼儿欣赏vcd，幼儿有一个非常直观的印象，更好地帮助幼儿理解故事。特别是接下来的提问，让幼儿很好地进行了讲述，对整个故事有一个深刻的印象。幼儿被故事中三种蚂蚁的角色，深深地吸引了，看见他们兴趣这么浓厚，我就临时加入了让幼儿模仿的环节。他们惟妙惟肖的表演让我们看到了一群可爱的“小蚂蚁”，他们深深地融入了角色。

这是活动的延伸部分，主要让幼儿体验、消化。我为每组幼儿准备了一袋大米。根据故事中小蚂蚁分工合作的精神，让幼儿将米一起努力运到娃娃家。幼儿非常兴奋，的确这是一项比较艰巨的任务，但孩子们通过自己的努力还是顺利完成了！为整个活动画上了圆满的句号

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

1、教师随机应变能力的提高。活动中为了让幼儿更深刻地了解蚂蚁家族，我找了一写关于蚂蚁家族的材料。在讲述蚂蚁如何繁殖下一代的时候，有的孩子笑场了，这时我应该用科学的思维来引导幼儿，让他们更清楚地认识蚂蚁家族的一些常识。在以后的工作中要不段总结，改进！

2、在语言活动中，我充分留给幼儿讲述的时间和机会，幼儿非常乐意模仿、讲述。但由于是集体活动，没有能够请幼儿更多地来表演，我看见幼儿一边讲述的时候一边加了动作，这能更好地帮助幼儿理解蚂蚁家族分工合作的情况，在以后的活动中，要更多地给幼儿边讲述边表演的机会！

通过多次教研连环跟进的经历，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

中班语言活动反思【篇4】

活动目标：

1、认真阅读《从小爱祖国》图画，并且喜欢欣赏诗歌，能理解其内容。

2、知道小朋友的大家庭是中国。

3、认读重点字词：“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”，复习认读汉字“有时”“刀”

2、字卡：“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”， “有时”“刀”。

出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红字宝宝打招呼。

·出示范例谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

1、出示大范例师提问：小朋友你们知道小动物喜欢什么吗？（引导幼儿回答）

2、你们除了爱自己的`爸爸、妈妈爱幼儿园，还应该爱什么呢？（幼儿回答后教师小结）

3、我们一起来看看这幅图画。小朋友们看看这里，这里有一些小动物，谁认识它们？谁能看出来，这些小动物生活在什么地方？图画上高高竖起的是什么呢？（引导幼儿观察后回答教师小结）

4、今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《从小爱祖国》小朋友听。

5、教师范念诗歌一遍。

——师提问：“诗歌的名字叫什么啊？（出示字卡“爱”）（引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》。）

——师提问：“小朋友们这几句诗歌里面，每句都出现一个同样的字那个字是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字）

——蜜蜂爱什么？（出示字卡“蜜蜂”）。

6、师提问：最后提到谁？对！好儿童从小爱什么？什么是祖国？我们的祖国的名称是什么呢。

7、请幼儿跟随教师齐念诗歌一遍。

三、结束活动。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动下课！

中班语言活动反思【篇5】

活动目标：

1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情和坚持到底的精神。

2、能根据图片比较完整地讲述故事，学会使用“走啊走啊，xx怎么样了。”和“xx来了，xx来了。”句式。

3、体验讲故事的乐趣，分享故事的喜悦。活动准备：各种角色图片若干。

活动过程：

（一）、用哪种动物走得慢导入故事1、小朋友，你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢？（让幼儿回答，引出乌龟）2、出示乌龟图片，向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷，还想送颗苹果树给他，让他平平安安的，但是我们都知道，乌龟的走路速度很慢，一路上将会是多么漫长，小朋友们，你们猜猜看这一路上会发生些什么有趣的事呢？（让幼儿讨论并举手发言）3、那你们想知道这一路究竟都发生了什么呢？让我们来听听下面这个有趣的故事吧。

1、第一遍完整讲述后教师提问：故事的题目是什么？小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的？（绑在背上一路走过去的）一路上都发生了什么事呀？（苹果树开花，结果）那最后小乌龟有没有见到爷爷呢？他吃到苹果了吗？

2、第二遍教师出示图片配合讲述，强化故事发展顺序。

提问：小朋友，故事又讲完了，这一路上小乌龟背的苹果树越来越大，越来越重，小乌龟很累，但是他有没有放弃？如果你是小乌龟，你会怎么办？（让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底，不怕困难的精神）你们喜欢小乌龟吗？为什么？（引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱、懂事的小乌龟。向他学习。重点）那爷爷开心吗，为什么？（不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾）如果你是爷爷，我是小乌龟，你会对我说什么？

3、让幼儿根据图片顺序再跟着老师一起讲述故事（教师语速放慢，着重强调目标句型，可以在目标句型上教师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点）。下面教师请小朋友上台讲述。要求：幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙一起吃苹果和讲故事的'欢乐。教师可以适当帮助和提示。

假设小朋友也要去看望远方的亲人，并且是和小乌龟一样慢慢走过去的，选择一种自己喜欢的水果和一些路上遇到的小动物编一个小故事，大家可以模仿“走啊走啊，xx怎么样了。”和“xx来了，xx来了。”的句式，一会向大家分享你的故事，附《小乌龟看爷爷》小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一颗苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，蜗牛也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。

中班语言活动教学反思集锦(7篇)

教案里的哪些内容对我们帮助最大呢？爱就是教育，没有爱便没有教育，教案要体现概念和方法相似的知识。用于比较难的知识。教案让教师的思路以具象化的方式得以呈现，如果你正在学习“中班语言活动教学反思”那么这篇文章一定会对你有所帮助，感谢您的喜欢和支持希望您能多多浏览我们的网站！

中班语言活动教学反思 篇1

中班语言活动家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。

活动目标：

1引导孩子了解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点：家是什么。

2努力学习模仿诗歌，培养孩子的想像力、创造力和尝试精神。

三。培养仔细观察和完整表达的能力。

4让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：学会背诵诗歌，学会模仿诗歌。

活动难度：训练孩子大胆地表达和创作诗歌。

活动准备：

1这里有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景**。

2制作了白云、小鸟、羊羔、鱼、蝴蝶、孩子们贴下来的学习工具。

3．小**每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1今天老师邀请了许多小客人来。你以为它们是谁？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2．师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在**吗?（幼儿自由议论）

3．师：那到底是不是这样呢？请竖起耳朵听这首美丽的诗。

二、出示**，教师有感情的朗诵诗歌。

1．帮助幼儿理解诗歌内容。孩子们，你们听到童谣里说了什么，用诗中的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

你知道为什么小羊喜欢在绿草上生活吗？小鱼喜欢清清的河里？……

3．集体完整朗诵诗歌一遍。

4．分角色朗诵诗歌。

5．请个别幼儿朗诵。

3、 结合诗歌的原创性模式进行复制。

1．师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？小燕子（提醒孩子们用诗中的话告诉你，说完整，家是什么。）

2．依次类推仿编诗歌

3．师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4．请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

四、游戏：送它们回家。

请拿起你椅子下的**，想想它在**的家？用**仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送**回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。

本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班语言活动教学反思 篇2

作者：张雪梅

**：《黑河教育》2015年第05期

活动目标：

1.通过看图，能清楚地用语言表达，并能找出画面中的错误，了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

2能够纠正儿歌中的错误，并加以改编，体验创作中的成就感。

3.认读作品中的汉字。

活动重点：

培养幼儿的语言表达能力。

活动难点：

引导孩子体验，不受儿歌句子的束缚，大胆适应。

活动过程：

一、课前导入

今天我们班有个小客人。猜猜是谁？（出示惊讶的皮皮**）皮皮是什么表情？他发现了什么令他惊讶的事情？

二、欣赏并分析《错了歌》，激发幼儿兴趣

1.欣赏《错了歌》

幼儿拿书听录音欣赏《错了歌》。教师强调欣赏常规：手指单词、耳朵听、眼睛朗读。

2.朗诵《错了歌》

教师声情并茂地进行朗诵，引导幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处”。

（1）提问：这首儿歌是不是很好笑？哪些内容让你觉得很好笑？

（2）教师出示背景图，结合幼儿的回答张贴**，勾画出好笑的儿歌画面。

（3）结合**，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验《错了歌》的错误之趣。

3.分析《错了歌》

鸭妈妈听说公鸡下了一个大鸭蛋，很生气，为什么？如果鱼在岸上晒太阳会怎么样？

幼儿与同伴一起讨论交流，教师再集中梳理。

鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命、鱼儿在岸上会摇头摆尾很痛苦。

4.趣味朗诵《错了歌》

通过添加表示笑声的象声词的方式趣味朗诵《错了歌》，让幼儿体验《错了歌》的乐趣。

中班语言活动教学反思 篇3

中学语文活动教学计划：导师案例（反思性教学）

中班语言活动策划师（对教学有反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，指导孩子理解儿童歌曲的内容，掌握结构特点儿童歌曲：什么是家？努力学习模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和精神。

适合幼儿园教师参加中班语文活动。来看看导师案。活动目标：

1引导孩子了解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点：什么是家，什么是家。

2努力学习和模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。

3.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。

4让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

5.对文学作品的兴趣。

活动重点：

活动重点：学会背诵诗歌，学会模仿诗歌。

活动困难：培养孩子大胆表达诗歌的能力。

活动准备：

1这幅画有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景图像。

2制作高品质的白云，鸟，羊，鱼，蝴蝶和儿童天鹅绒工具。

3.给每个人一张小图。

活动程序：

首先，激发兴趣并导致问题。

今天，老师请你去了许多小客人。你在看谁？展品：白云、鱼、鸟、花、蝴蝶、羔羊

233360个孩子有自己的房子，我们的小客人也有自己的房子。你知道小客人在哪吗？ （儿童可以自由谈论）

3.老师：是这样吗？请竖起你的小耳朵听这首好诗。

其次，教师在表演师要有情感诗。

1.帮助孩子理解诗歌。孩子们，你们听到了儿歌，然后用诗中的词来回答。（孩子回答一个句子，其他孩子学一个句子）

你知道为什么小羊喜欢在绿草上生活吗？小鱼喜欢清澈的河水？

3.一劳永逸地集体朗诵诗歌。

4.在诗歌中叙述角色。

5.请让孩子们背诵。

第三，它结合了对原始的模仿。

1老师：除了白云之家，还有谁能成为蓝天之家？青春：燕子（提醒孩子们用诗中的话告诉大家。当他们说完，什么是家。）

2.类比模仿

三。老师和孩子们动情地朗诵新编辑的诗歌。

4请强壮的孩子们背诵他们的诗。

第四，游戏：送他们回家。

中班语言活动教学反思 篇4

活动目标：

1根据连续**提供的信息大致讲述故事

2能够用简单的图形符号表达你的想法

活动准备：**不同形状的线条标记

活动重点和难点：根据**，孩子们可以根据图标有序地说出**内容，并能用简单的图表和好友来表达自己的意思。

主讲人：赵永利

活动过程：

一． 谈话导入

出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。

2、 了解小猪写给兔子的信的内容

小猪和兔子是很好的朋友，他们很久没见面了，小猪给兔子写了封信，让鸽子给兔子

1. 依次出现**太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

2. 将**按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。同时，知觉箭头用来表示顺序。

三． 了解小兔给小猪的信

1展示粘贴的**月亮、蘑菇房、麦克风、萝卜、饮料、宝宝观察

2. 交流自己的见解

四． 给好朋友写封信

1. 想想自己的好朋友是谁？

2. 你想和他说什么

3. 和朋友交流

4. 自主作画

5. 展示交流

五． 活动小结:小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。你也可以用这种方法与老师、家长交流。

中班语言活动教学反思 篇5

幼教课堂设计

教师：***

日期：***

xx幼儿园

《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事,故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子

通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。帮助儿童了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发儿童对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。木偶戏是一种艺术表演形式。对现在的孩子来说，很少有机会接触和欣赏它。

在活动中，我要求孩子们扮演不同的角色，深刻理解角色的含义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

结合国际理解，我又将中国的《狼来了》的故事渗透进了活动中，因为两个故事有一个相同教育意义，即教育孩子们了解诚实的含义，理解诚实的重要性，知道诚实是一种良好的品德，大家都要做诚实的孩子，不能说谎。这两个故事在现实生活中也有很大的教育意义，会影响孩子们的生活。

中班语言活动教学反思 篇6

中学语文活动教学计划：我要教案例（反思教学）

我要教的中班语言活动（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，课后活动等，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，感受幼稚的美。在诗歌方面，适合幼儿园教师参加中班语文活动课。过来看看我想教什么。

活动目标：

1观察动物的明显特征，了解其内容。

2.感受诗歌中的幼稚美。

三。感受人与动物和谐相处的美好感觉。

4愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。

活动重点：

了解和掌握诗歌的内容。

活动准备：

***课件

活动程序：

首先，营造森林场景，激发孩子们的学习兴趣，初步了解诗歌的内容。

1，活动导入

老师：孩子们，今天老师要带你们去森林。你想去吗？

年轻：想想。

老师：好的，我们上车去！（显示公共汽车* *，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，* *停下）

2呈现小动物，感知诗歌的内容。

（展示停在森林里的巴士*）

老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？

年轻：小动物的家。

老师：小动物藏在**？让我们一起环顾四周。谁躲在这里？（显示幻灯片，单击可显示大象）

年轻：小象。

老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼

年轻：小象，你好。

小象：孩子们很好。

老师：大象有一个长鼻子。孩子们来和大象握手。让我们看看大象的长鼻子是什么样子。

演示**（孩子回答**）

老师：孩子们说这很棒。哦!结果是！大象的鼻子有很多用途！

老师：孩子们想成为唯一的大象吗？

年轻：想想。

老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是大象了。我们可以和大象和鼻子握手。 （显示两张小象握手的**）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。

（显示***）

老师：好的，我们已经和小象握手并交了好朋友。我们不打扰大象，跟大象说再见！

年轻：小象，再见。

三。继续寻找小动物并理解诗的内容

老师：森林里还藏着什么动物？ （显示***）

年轻人：小猴子

中班语言活动教学反思 篇7

《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦，开心。本次活动，我在让幼儿对作品的体验和理解下，鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象，善于创编，敢于表达。

1、 朗诵诗歌，感受诗歌的语言魅力。

本次活动中，在朗诵诗歌《家》的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，同时让幼儿展开丰富的想象，感受诗歌中表达的美好意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中，此所谓“随风潜入夜，润物细无声”。

2、 联想训练，引导孩子想象。

《指南》中指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创作中，我设问让孩子们去想象。

如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？

树林是谁的家？它还会是谁的家呢？步步引导，层层深入，在多个问题的引导下，培养了幼儿的发散思维。

我的问题的答案是不确定的和多方向的。有很多可能性和结果，丰富了孩子们的想象力。在活动中，依据《指南》精神，我“尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表达水平如何，都认真地倾听并给予积极的回应”。

3、 模仿句式练习，促进儿童语言的发展。

幼儿的诗歌创编是从模仿开始的，即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出简单的诗歌。例如，河是鱼的家，河是青蛙的家，河是小蛇的家。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记，幼儿在愉快的创编中接受认知，情感教育，更好地发挥了幼儿的想象力。

今天的小诗创造了无数的创作火花。

中班语言活动：房子(儿歌)1000字

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那写教案课件时需要注意哪些方面？以下由小编为大家精心整理的“中班语言活动：房子(儿歌)1000字”，希望对你的工作和生活有所帮助。

幼教课堂设计

中班语言活动：房子（儿歌）

教师：***

日期：***

xx幼儿园

活动目标：

1、引导幼儿学习儿歌，会完整讲述句子“我的房子要有……，……（干什么）。

2、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。

3、鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。

活动准备：

实物投影仪；

幼儿用书《房子》；

熟悉儿童房的主要功能和特点；活动开始前，请思考一个问题：如果你设计了一个房子？

活动过程：

一、通过简单谈话，引导幼儿说出有关房子的经验，思考讨论什么是符合需求的房子。

1、教师提问，唤醒经验：

（1） 我们都熟悉房子。你见过什么样的房子？

（2） 不同的房子里有什么？

（3）房子有些什么用呢？

2、进一步引导思考：

（1） 你有没有想过如果你被要求设计一个房子，你想成为什么样的人？你设计的房子要有些什么呢？

（2） 鼓励孩子们畅所欲言，引导他们清晰、连贯地表达；

（3） 在儿童表达的基础上，引导孩子说，设计使用特殊造型的房子（也就是说，为什么要这样设计？），为后面学习儿歌做好准备；

二、使幼儿通过观察**，学习儿歌《房子》。

1、教师出示幼儿用书《房子》，引导幼儿观察后讲述。

（1）你看到**上的小朋友设计的房子是怎样的？

（2）这样的设计有什么用呢？

（3）使幼儿自主、仔细地观察**，说清楚**上房子的独特设计，并结合图来理解这样设计的用意在**？

（4） 结合儿童叙事，梳理儿歌中的句子。

2、教师示范朗诵儿歌《房子》，幼儿倾听；

然后提问：

（1）儿歌的名字叫什么？

（2）我的童谣房子是什么样的？

鼓励幼儿用儿歌中的话来回答。

3、教师引导幼儿学念儿歌《房子》；

（1）再次完整示范朗诵儿歌《房子》，请幼儿轻声跟念；

（2） 请看孩子们自己读儿歌，老师要适当提醒；

（3）纠正念得不当的地方，分组练习念儿歌，一组念一句；轮流两次，加深印象；

三、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。

1、请你用和儿歌中一样的话，来说一说你想设计的房子要有什么？做什么用处？

2孩子们可以自由练习，老师参与听讲和指导；

3、组织交流：

请练习时创编好的幼儿先来说说自己创编的儿歌，好的句子一起学习。

四、延伸：

请幼儿将创编好的内容和爸爸、妈妈说一说。

幼儿园中班语言活动反思(6篇)

课件之家的编辑为您精选的文章“幼儿园中班语言活动反思”将让您了解更多相关信息。对于文档写作任务许多人会感到非常的头痛，需要的范文数量越来越多了，学会模仿范文的议论和论证技巧可以提高我们的文章说服力。建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

幼儿园中班语言活动反思(篇1)

活动目标：

1.能有兴趣安静地倾听童话故事。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

2.幼儿完整欣赏故事。

3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

1.利用挂图，分段欣赏故事。

2.引导幼儿讨论：

(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

(2)开始它的生活快乐吗?

(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感)

活动延伸：

1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事。

幼儿园中班语言活动反思(篇2)

活动目标：

1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

2.感受绘本情节的趣味性。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?

6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

活动反思：

《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

幼儿园中班语言活动反思(篇3)

中班艺术《七星瓢虫》活动反思

中班艺术《七星瓢虫》活动反思

在泥塑七星瓢虫的过程中，由于幼儿之前已经积累了不少关于七星瓢虫的经验，所以对于

七星瓢虫的基本造型不存在困难，但是由于幼儿缺乏对真实瓢虫的认识，泥塑出来的七星瓢虫

在造型和色彩上没有太多的变化，而且形态单一。如果在引导幼儿观察瓢虫的时候不只限于七

星瓢虫的观察，而是多收集一些其他瓢虫的图片或者瓢虫各种动态的图片让幼儿观察，这样也

许幼儿泥塑一出来的瓢虫动态会是多样的。

由于在泥塑瓢虫的技能上幼儿没有困难，所以在本次活动中，我没有做示范，益智在鼓励

幼儿间相互学习和讨论，这样更有利于幼儿自主学习能力的提高。

活动结束时，幼儿都完成的自己的作品，但是对于一些动手能力弱的孩子，能力强的孩子

会给予帮助，他们知道相互交流，并且会自己说出自己作品的好与坏，颜色搭配是否漂亮等，孩子们在本次活动中非常的开心，很有成就感。在活动结束时，他们会主动收拾自己的物品与

垃圾，学习习惯有了很大的进步。

幼儿园中班语言活动反思(篇4)

活动目标：

1.体会做一件让大家开心的事的美好，并懂得量力而行。

2.仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

ppt课件、教师教学资源等。

活动过程：

一、导入

1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?

2.有一只小象啊也有一个很好的心愿，我们一块来看看，他的心愿是什么?

二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事

1.演示ppt，我们一块来看看，小象做的第一件事是什么，小朋友们看图上都有什么?这些东西是干什么用的?对了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

2.(1)看，这是哪里?小象在干什么呢?(烧菜、烧饭)

(2)小象在做饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

(3)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

3.接下来我们看看小象做的第三件事情是什么?谁能根据自己看到的来说说这幅画上的内容?小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

4.现在我们来想想小象一共做了几件事情?

(1)第一件事是什么?(出示相应图片)

(2)第二件事是什么?(出示相应图片)

(3)第三件事是什么?(出示相应图片)

5.小象啊，想建漂亮的房子、想烧好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了吗?为什么?

6.教师小结：对了，小象年纪还小，会做的事情很少，这三件事对他来说太难。

(出示小象伤心的图片)

7.小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了?你能用自己的话说一说这幅图吗?

8.小象很伤心，正郁闷的低着头往家走的时候碰到了蛤蟆和青蛙正在浇水种花，这时候会发生什么事情呢?在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

9.最后，小象和青蛙还有蛤蟆一起把种的花送给大家，大家都很感谢他们。做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?

10.小结：小象虽然只做成了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

三、完整听故事，提问题

1.现在我们一起来完整的把故事听一遍。提问，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件让大家开心的事情)最后他实现自己的心愿了吗?

2.小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了

3.所以，小朋友们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

4.你会做什么让别人快乐的小事呢?

幼儿园中班语言活动反思(篇5)

活动目标：

1、学习围绕我能帮大人做的事情进行谈话。

2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。

3、理解帮助别人是一件快乐的事情。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、情景表演：明明和红红的一天

2、小纸卡每人2~3张

3、练习册

活动过程：

一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。

1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。

教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆，大胆表达。)

2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。

教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢?

3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。

二、情景表演，引入新的谈话内容。

1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。

2、幼儿交流自己观看表演后的想法。

教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜欢谁?为什么?(教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。)

3、理解小大人的含义

教师：爸爸妈妈最后说了什么?什么是小大人?明明应该怎样做才想小大人?(导幼儿知道小大人就是帮助大人做自己能做的事情。)

三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。

1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。

教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗?还做过哪些事?(鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。)

2、拓展幼儿做一名小大人的经验。

教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。

3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。

4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。

四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。

1、教师提问，引导幼儿思考。

教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢?

2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。

教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。)

活动反思：

教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

幼儿园中班语言活动反思(篇6)

1、理解故事内容，用简明的语言说出故事主要情节。

2、初步学习故事的对话，大胆讲述。

1、“小朋友，你们喜欢外婆吗?为什么?”

2、“大家都很喜欢自己的外婆。听，电话响了!”

教师有感情的讲述故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容。

1、“故事的题目叫什么?”

2、“外婆为什么要打电话给我呢?”

1、“外婆甜甜的声音是怎样传到我的耳朵里的?”

2、“小姑娘穿着怎样的鞋子，沿着什么走到外婆家?”

3、“外婆在家干什么，你是从哪里知道的?她要送给我什么礼物?”

4、“织围巾的毛线是哪来的?”

5、“我送了什么礼物给外婆?外婆脸上长长的阳光线是什么?”

6、“外婆的声音好听吗?为什么?”

1、“外婆这样喜欢我们，那我们应该怎么做呢?”

每一个孩子都喜欢自己的外婆，大书《我和我的外婆》这本书正好把孩子们对外婆的爱体现了出来。孩子对这本出也非常的感兴趣，学说对话也非常积极，如果在活动中加入角色表演，会使课堂气氛更加活跃。