《夕阳真美》教学设计优选。

很多撰写文档的人都有一个共同目标，就是提高写作水平，写好文档的密码就是找到好的范文，范文可以作为一个学习写作的标杆，您对于优秀的范文掌握了多少呢？经过收集，小编整理了《夕阳真美》教学设计优选，仅供参考，大家一起来看看吧。

身为教师，应该把提高教学质量作为自己的职业追求，教师在教学之前需要提前准备好教案。教案中要能体现出教师具有的先进教学理念，作为一个读者我认为“《夕阳真美》教学设计优选”是众多文章中的佳品，不妨来看看说不定会有意外收获！

教学目标：

知识和技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会1个生字蓝，理解由生字组成的词语。

教学准备：

制作多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习第23课夕阳真美，请同学们齐读课题。

2、通过上节课的学习你知道了什么？（指名回答）

3、课文讲了谁带我去看夕阳？

过渡：你想跟着他们一起去看看美丽的夕阳吗？好！我们坐飞机一起去江边看看美丽的夕阳，别忘了带上你心爱的照相机，准备好了吗？出发——看我们已经来到了江边

4、观看视频。（欣赏完夕阳美景，此时此刻，你站在江边你想说些什么？

过渡：这么美的夕阳，我们还犹豫什么，快打开课文读一读，别忘了拍下你认为美的景象。

二、讲读课文第二自然段。

能告诉老师你拍到了什么时候的景象？能告诉老师你拍这一段的原因吗？你能把它美美地来读一读吗？

1、出示第二小节。（评价：听提出你很喜欢西斜时的太阳。）

2、请同学们看一看这一段课文有几句话？

3出示第一句话，谁来读一读？这句话写得是什么？板书：太阳

4、此时的太阳怎么样？“收起”了刺眼的光芒，说明此时的太阳非常柔和，板书：柔和，这句话该怎么读？先练一练，指名读。（老师听出来此时的太阳是柔柔的）我们一起读。

5、第二句谁愿意来读一读？出示第二句话。这句话写得是什么？板书：天空天空怎么样？板书：深蓝

6、第三句又写得是什么呢？板书：西山，谁来读一读。出示第三句。指名读。连绵起伏的山是什么样的，请看图，对，一座接着一座，一起一落，一高一低，这就是“连绵起伏”。谁来读好它？自由读，指名读。

7、这连绵起伏的西山，多雄壮！披着夕阳的余晖就像披上了一件漂亮的外衣，多美丽！这就是“壮丽”。板书：壮丽

8、谁再来读一读。指读——评议——再读

9、师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读。

10、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读

小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（指题齐读）夕阳真美！

11、谁能不看书给这幅画配音吗？练习背诵。

过渡：你还拍到了什么景象？

三、学习第三小节。

1、这时太阳有什么变化？（太阳慢慢地往下沉。）板书：下沉。“慢慢”还可以换成什么词？

2、这一段中你觉得什么美？（云的颜色美）板书云。说说有哪些颜色？就只有这几种吗？还有哪些颜色？你是怎么知道的，它们都躲到哪里去了？（……）你能用一个词把这些颜色都说进去吗？板书：五彩缤纷

3、这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀！谁来读一读？评议：老师看到了许多颜色，谁再来读，让老师能看到更多颜色。

4、老师也来读一读，说说老师读得怎么样？你们也来读一读。

5、你能看着这幅画把句子补充完整吗？（出示图片）

小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳真美（读题）

四、引读第四小节：

1、最后，太阳的脸变得——它——把——

2、这时的夕阳哪里让你感受到了美？（指名交流，相机指导朗读）。板书：霞光

这时霞光怎么样？板书：灿烂

3、你能把这灿烂的霞光读好吗？这霞光真美呀！想亲自去看一看吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！欣赏图片

4、这霞光灿烂吗？美吗？可惜它很快就会从天边消失，取而代之的是黑黑的夜幕。你们一定舍不得吧，让我们一起打开课文再来享受这美丽的夕阳吧！（齐读2、3、4自然段）。

5、是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美（读题）

6、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？（满面红光、“夕阳真美啊！”）

7、爷爷为什么会满面红光呢？（幸福：牵着奶奶、小孙孙的手，一起看夕阳，是多开心、多幸福、多浪漫的事啊！这幸福是敬老爱幼、家庭和睦的幸福，是爷爷奶奶安度晚年的幸福。）

8、选择自己喜欢的自然段背诵。（指名、齐背）

五、拓展练习。

其实大自然中有很多美丽的景色，你不妨利用星期天观察一下天空中的云，你也来写一写天空中的云。要把天空中的云写得美丽，就必须把字写好。下面我们就来学习生字。

四、教学生字词

出示蓝

说说这是什么结构？书写时你想提醒大家注意什么？先与同桌交流

老师板演、生书空。学生描红。

板书：23、夕阳真美

太阳柔和

西斜天空深蓝

西山壮丽

下沉云五彩缤纷

落山霞光灿烂

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写字教学设计优选

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教学目标：

1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)

二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）

五、学习“气”“筑”的写法

1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

口语交际教学设计优选

高频率的工作和输出，往往都离不开文档，一篇标准的范文，可以让我们写作时事半功倍，我们可以在写作前借鉴范文的写作思路。那么什么样的范文值得借鉴呢？以下是由小编为大家整理的“口语交际教学设计优选”，希望你更多关注本网站更新。

师恩重如山，学生不敢忘，作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案。教师编写教案是要依据教学大纲和教科书来编写的。我们为您准备的“口语交际教学设计优选”让您眼前一亮，通过这篇文章希望能够为您提供有价值的信息！

学习目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备

各地风土人情方面的图片。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来认识；

可能通过学校与学校之间建立联系

……

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三、选择方案，付之行动

1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

第二课时（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

《斑羚飞渡》教学设计优选

经济飞速发展的今天我们与文档撰写密不可分，可以在网络上精准搜索到想要的范文。前人总结的范文模版可以给我们写作带来巨大帮助，对写范文的格式要求不太清楚？下面是小编精心整理的"《斑羚飞渡》教学设计优选",希望能对你有所帮助，请收藏。

一、教学设想

本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。教学这篇文章，就是要让学生在熟悉课文内容的基础上，感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，并以此启发学生重新认识这个万物共生的世界，挖掘课文所蕴涵的人文精神，培养学生的人文素质。

二、教学课时

一课时

三、教学过程 ：

一）、导入 新课

大家知道，地球是人与动物共同的家园，在这个家园里每天发生着许许多多动人的故事，今天，我们一起来学习一篇新的课文《斑羚飞渡》，看看文章向我们讲述的是怎样一个人与动物的故事。

请同学们打开课本，先由老师给大家朗读这篇文章，大家仔细听，并思考一下，文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚，你能用哪些词语、短语来形容它？

二）、整体感知课文

1、教师范读课文。

2、学生展示思考结果。

的斑羚。

师：同学们有很强的思考力，一下子就概括出斑羚这么多的品质精神。那么，在这么多条词语、短语中，你们认为哪几条最贴切呢？

生：讨论

3、明确讨论结果，确立探究范围。

师：好，接下来，请同学们再读课文，找出文中你认为最能表现斑羚上述精神的、写得又是最精彩、最动人的片断？哪只斑羚或哪几只斑羚给你留下印象最深刻，为什么？请大家根据自己的阅读习惯，开始吧！

三）、研读课文

文本研读探究

附：自主探究学习，学生可能问到的问题。

1． 文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？

2． 七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？

3． 文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？

4． 画出文中有关彩虹描写的内容，体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？

5． 在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？

6． 头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？

7、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？

归纳总结

师：刚才同学们说了许多斑羚的感人之处。这确实是一群了不起的斑羚，了不起的动物。接下来，我想让同学们写几句话，下面有三个题目，你只要选择其中的一个就行，时间是3分钟。

①请你给掉下悬崖的老斑羚 写几句悼词。

②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。

③请你给猎人们写几句你最想说的话。

四、拓展延伸

斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。那人类和动物相处的状况是不是都有这样呢？当然不是。接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：（播放VCD《一个真实的故事》）

图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待生命，其实善待动物也是善待我们自己。

五、作业 （任选一题）

1、请每位同学拟写环保标语两则。

2、课后收集有关动物的感人故事，介绍给同学们。

3、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举办一期动物世界讲座。