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江南春教学设计

发表时间:2023-09-12

江南春教学设计优选。

日常工作和学习生活中,撰写文案是屡见不鲜的事情,可以先在网上搜索相关范文。范文的优秀构思能够帮助我们打开思路,一篇有特色的范文是什么样的?经过收集,小编整理了江南春教学设计优选,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。

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同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季),今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》,去领略一下江南的春天美景。

1、自由读古诗,你能读懂什么?

(作者杜牧他是晚唐的著名诗人,与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)

4、小结:

A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。

B、诗里包含着情感,所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。

1、你从这首诗里,看到哪些景物了?

(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。)

2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗?

(千里是虚指,它其实是一个虚数,它表示就是看上去很远。而“十里”呢,就非常确切,就觉得这个诗,没有多少意思。

小结:在古诗里,很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里,而是指一个很大的范围,并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫,而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南,处处都有这样美的春景。在古诗中,人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看,地点在变化,鸟鸣不停地在耳边响起,这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉,还有什么?

3、带着自己的感情朗读古诗,读出地方的辽阔,读出那景色的明丽,读出那色彩的斑斓。

过度:诗人边走边看,游兴十足。这个时候,忽然下起了蒙蒙细雨,他慢慢走上一个山冈,极目远眺,所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处,他看到了很多寺庙,他说,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。同学们,我们静静地听一听诗人的心声,和他一起来想象,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,你看到什么了?

(很多很多的`寺,很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声,还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)

5、是四百八十四座寺庙,一座不多一座不少吗?(这是一个虚数,告诉我们在江南,有各种各样的寺庙,)【JzD365.CoM 迷你句子网】

6、我们一起再来读一读,读出佛寺的多,读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句)

7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读,关键词句教师伴读。)

师:同学们,这样美妙的春景,好像离我们很远,实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下,如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意,那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)

(鲜花生机勃勃,非常茂盛。绿色依托着红色,红色衬托着绿色,美不胜收,让我仿佛身临其境。)(紫的花,红的花,衬托着绿色的叶子,让我忍不住地想起来今天学的一句诗句,千里莺啼绿映红

师:很有意思,其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家,这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》,愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。

延伸阅读

《斑羚飞渡》教学设计优选


经济飞速发展的今天我们与文档撰写密不可分,可以在网络上精准搜索到想要的范文。前人总结的范文模版可以给我们写作带来巨大帮助,对写范文的格式要求不太清楚?下面是小编精心整理的"《斑羚飞渡》教学设计优选",希望能对你有所帮助,请收藏。

一、教学设想

本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。教学这篇文章,就是要让学生在熟悉课文内容的基础上,感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,并以此启发学生重新认识这个万物共生的世界,挖掘课文所蕴涵的人文精神,培养学生的人文素质。

二、教学课时

一课时

三、教学过程 :

一)、导入 新课

大家知道,地球是人与动物共同的家园,在这个家园里每天发生着许许多多动人的故事,今天,我们一起来学习一篇新的课文《斑羚飞渡》,看看文章向我们讲述的是怎样一个人与动物的故事。

请同学们打开课本,先由老师给大家朗读这篇文章,大家仔细听,并思考一下,文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚,你能用哪些词语、短语来形容它?

二)、整体感知课文

1、教师范读课文。

2、学生展示思考结果。

的斑羚。

师:同学们有很强的思考力,一下子就概括出斑羚这么多的品质精神。那么,在这么多条词语、短语中,你们认为哪几条最贴切呢?

生:讨论

3、明确讨论结果,确立探究范围。

师:好,接下来,请同学们再读课文,找出文中你认为最能表现斑羚上述精神的、写得又是最精彩、最动人的片断?哪只斑羚或哪几只斑羚给你留下印象最深刻,为什么?请大家根据自己的阅读习惯,开始吧!

三)、研读课文

文本研读探究

附:自主探究学习,学生可能问到的问题。

1. 文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,作者是怎样说清楚的?

2. 七八十只斑羚,有三四对,作者怎样描写这次飞渡的?

3. 文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境?

4. 画出文中有关彩虹描写的内容,体会:课文中多次写到彩虹,有什么作用?

5. 在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?

6. 头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了?

7、文中多次写斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,每一次的叫声分别有什么意义?

归纳总结

师:刚才同学们说了许多斑羚的感人之处。这确实是一群了不起的斑羚,了不起的动物。接下来,我想让同学们写几句话,下面有三个题目,你只要选择其中的一个就行,时间是3分钟。

①请你给掉下悬崖的老斑羚 写几句悼词。

②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。

③请你给猎人们写几句你最想说的话。

四、拓展延伸

斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊,也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。那人类和动物相处的状况是不是都有这样呢?当然不是。接下来,请同学们来看这样一个真实的故事:(播放VCD《一个真实的故事》)

图中的女孩名叫徐秀娟,她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命,演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。希望我们在座的每一个人,都有能去善待动物、善待生命,其实善待动物也是善待我们自己。

五、作业 (任选一题)

1、请每位同学拟写环保标语两则。

2、课后收集有关动物的感人故事,介绍给同学们。

3、选择你所感兴趣的一种动物,搜集资料和图片,举办一期动物世界讲座。

健康教育教学设计优选


我们经常会被催促快速写好一篇文档,范文为我们的写作任务提供了思路。我们可以集多篇范文的精华为自己所用,范文的文章大家喜欢吗?为此,小编特意呈上“健康教育教学设计优选”,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!

教学资料:

睡眠好身体好

教学目标:

1.让学生懂得按时作息的好处,每一天能保证10小时。

2.使学生掌握正确的睡觉姿势,养成早睡早起的好习惯。

教学重点难点:启发引导学生,由学生自己说出,应当怎样睡眠

教学过程:

一、导入新课:

在我们学校里,同学们你们都几点睡觉,几点起床?算一算,你们每一天都睡了几小时?

二、学习新课:

1.睡前不要做:

a.不要吃得太饱

b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目,不要听恐怖故事

d.要用温水洗脚

2.睡觉时要:

a.盖的被子要根据季节和天气而适当

b.持续室内空气流通(要打开一扇小窗户)

c.不要蒙头睡觉

3.卧如弓:

睡眠的姿势很重要,你们明白我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢?当然是左边了,那么我们睡觉时应当向左边还是右边,或者是平躺着睡?那么原因又是什么呢?

身体向左侧弯曲,像弓箭一样,“卧如弓”

三、巩固新知:

1.组织学生自己给自己评价一下,我们在平时生活中都做到了吗?

2.请学生到讲台,发表一下,今后我们打算怎样来睡眠?

3.总结该课使学生明白:

睡眠是恢复(精神)和(体力)的最好休息方法,是(长身体)的重要时刻。每一天我们要睡足(10)小时,养成(早睡早起)、(按时起床)的好习惯。

语文《江南》教学设计其六


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怎样写教案才更能起到其作用呢?恩师!你因我们而老,我们因你而傲,教案是老师每天都会准备的工作内容之一。好的教案就可以帮助学生提高能力,又可以引起学生们的学习兴趣,我们为您提供了语文《江南》教学设计其六 ,敬请浏览本文内容!

教学内容

望江南

教学目标:

知识与能力目标

引导学生了解词作者的生平创作。积累相关名句。

过程与方法目标

通过对词曲的朗读及对名句的理解,引导学生理解诗人寄寓其中的情感 和词曲的深刻内涵。

情感态度与价值观目标

在学习中理解诗人所表达的对现实的思考。

教学重点

积累相关名句

教学难点:

理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。

教学方法

朗读 感悟

课时设计

一课时

教学过程

一、由词的风格导入词的学习

二、简介温庭筠

三、读顺全词

1、读出节奏 。

2、读出重音。

3、 示例:“独”“尽”“千帆”“皆不是”“脉脉”“悠悠 ”“肠断”。

读懂大意

1、用自己的话说说全词的大义。

2、用一句话准确概括全词内容。

四、读出层次

建议你再读全诗,从“时间、景物、情感、手法、表达方式”等角度说一句话,表示你读懂了课文。

1、从时间来看,全词 描绘了一位独处深闺的女子从清晨到黄昏一天的活动。

2、从景物来看,全司 的景物犹如一个个扫描镜头,从家中→楼头→千帆→江水,最后定格在白频洲。

3、从情感看,全词 女主人公从满怀希望到一次一次失望 ,因而肝肠寸断。

4、从手法看,全词 没有粉饰、刻板之语 ,多 用白描、直叙的手法,却又含蓄、细腻。

5、从表达方式看,全词 第一句叙事,第二句描 景,第三句抒情 ,[叙一笔,描二笔,抒一笔],构成叙→描→抒的模式。

小结模式:叙一笔、描一笔、抒一笔(或事一笔 、景二笔、情一笔)

五、读出情味

“梳洗”一词表现了女主人公满怀信心的期待,她早起梳妆打扮,是相信爱人今天必定会回来。

小结:

1、“独”字,说明她是在等候选行爱人的归来,写出了这一个女子孤单寂寞的生活处境,同时又引出一个悬念:行人到底归来没有?

2、“千帆”点明她看到许许多多帆船从楼前驶过,但都不是思念的人的归舟,作者通过她看遍一艘艘驶过的客船,来写她的`一次次失望,充分地体现了她从希望到捻的心理变化过程与内心的痛苦(改变语序“千 帆过尽皆不是”)

3、“脉脉、悠悠”描绘了夕阳即将西下,江水不断东流的自然景象,同时也是在表达这一女子的思想情绪,她从清晨到黄昏已等待了一整天,结果是“过尽千帆皆不是”,思念的人终究没有回来。江水悠悠,预示着她明天后天还要不停地等下去,也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。夕阳有意,江水有情,思念无穷。

4、“肠断”写出了女主人公失望之情痛苦到了极点,把视线从“千帆”“斜晖”和“江水”那呈收拢回来,集中在“百频洲”,那是她当初同爱人分手的地方,当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。 (聚焦定格情头)

六、读背全词

屏幕显示关于词的来源及特点。

根据学生积累介绍作者

指导朗读

再读全诗

深入理解

建议你再读课文,就课文中的一个字、一个词或一个句子,谈 谈自己的独特的见解。

教学回顾

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