小学四年级优秀教案上册(集合8篇)。

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册优秀语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级优秀教案上册 篇1

一、教学目标

1、认识本课12个生字，会写8个生字

2、能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎样的爸爸、

3、能大胆表达自己的意愿并写出来

二、教学重难点

1、重点：认识生字学会有感情读课文

2、难点：表达自己意愿并写出来

三、教学准备：

四、教学过程

第一步：创设情境导入

由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过

渡文中的小男孩在想什么呢、

第二步：读文感悟，诗情剖析

1、课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：

a、用你喜欢的方式读一读

b、读了诗歌你有什么感受、带者你的感受再来读一读诗歌

c、找学生把感受读出来

过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢、

2、品读感悟第二三四节诗歌

a、自由读诗歌

b、分成小组读诗歌

c、问：“我”喜欢什么样的'爸爸呢、板书喜欢，让学生找出“我”

喜欢的爸爸的句子并划出来

d、用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读

e、同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

以上可以采用两组竞赛的方式。

f、观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习

我要___________,我一定不_________________。

g、有感情的朗读诗歌

第三步拓展延伸：

学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。

第四步诗歌欣赏：

一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。

第五步课堂检测：

让学生做课后题

第六步作业设计：

1、把课文中美的句子或词语写一写

2、仿写一首诗歌《等我也》

第七步板书设计：

13、等我也长了胡子

喜欢不喜欢

探险打

去动物园骗人

讲故事吹胡子瞪眼睛

小学四年级优秀教案上册 篇2

教学目标

1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

教学重点

调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点

培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

课前准备

1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。

教学过程

一、谈话，导入新课。

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题，明白要求。

1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点。

（2）准备工作。

（3）开展的活动。

3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

三、分组讨论，填写表格。

1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3．每一小组最后形成一致的意见。

4．小组可以自由组合。

5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

6．分组讨论，填写表格。

春游活动计划表

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其他

四、汇报交流，形成方案。

1．各小组汇报，畅所欲言。

2．各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

学生自由说打算。

教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。

小学四年级优秀教案上册 篇3

【教学目标】

1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。

【教学重点】

结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。

【教学难点】

通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

40分钟

【教学过程】：

一.激趣导入。

师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？

这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书：梅兰芳）

（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。）

二.整体回顾，设境质疑。

通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。是哪五件事？

课件出示：

拒绝播音

拒绝演出

避港拒演

蓄须明志

自伤身体

课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”

师：这个“优伶”指的是什么？

（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的'演员，有几人呢？）

质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。

（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。）

三．品读感悟。

1．学习避港演出。

（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。

指名读。

师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）

（带着你的感受再来读一读。）

师：你呢？

师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）

奢华：奢侈，豪华。奢华的生活就是舒服的生活。

B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？

（学生交流）

师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

课件出示：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

但面对日本人提供的奢华生活，梅兰芳是什么态度呢？

生：不屑一顾。（相机板书）

师：为什么不接受奢华的生活？

课件出示：他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

D.拒绝了奢华的生活，那梅兰芳的生活是怎么样呢？想一想。

（2）课件出示：“宁愿……民族气节。”

A.指名读。（想一想，如果你每一顿都是这么过的？你的心情是怎么样？）（是啊！这样的生活肯定是不好过的，但为了民族，他甘愿过这样的生活，面对这样一位伟大的艺术大师，此时此刻，你有什么感受？）

师：带着你的感受读一读。

师：梅兰芳可以拥有奢华的生活，但都被他一一拒绝。这一切都只因为他不想失去……民族气节。不想失去作为正直的中国人应当具备的……民族气节。

师：是啊！无论如何，他都不会放弃民族。带着感动，让我们再一次读一读第6自然段。

B.齐读。

2.蓄须明志。

过渡：生活上的困顿，梅兰芳能够忍受，生活中无处不在的危险，他也能坦然面对，日本人一次次被他拒绝。他们肯不肯善罢甘休啊？于是日本人不断的骚扰，一次又一次。（板书：不断骚扰）他需要太多拒绝的借口。怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是……（板书：蓄须）

请同学们自由朗读梅兰芳蓄须部分（8-10自然段），并想一想，从这一部分你感受到了什么？

课件出示：“他一旦蓄须，便是宣告不再登台了。”为什么？

师：谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上，从来都是扮演旦角的。旦角，指戏曲中的女性形象。女性形象能有胡子吗？

生：……

（课件出示：梅兰芳蓄须前后相片）（梅兰芳舞台形象）

平时的梅兰芳蓄须吗？（如果你平常穿着十分漂亮干净的衣服，在学校，心情怎么样？同学会对你说什么？如果从今以后你只能穿脏兮兮的衣服，你的心情怎么样？）

师：可想而知，梅兰芳的内心也是不好受的。当孩子们问他为什么留胡子的时候，他露出（得意）的样子。他真的得意吗？你觉得他是怎样的心情？

生：痛苦而矛盾的心情。

小学四年级优秀教案上册 篇4

教学目标:

积累语言文字，给学生一个大舞台,让学生充分展示自己

教学重点:

积累语言文字

教学难点:

积累语言文字

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、学习"万花筒"

1.出示生字,让学生认读。

2.比较字形,在小组内交流。

3.学生试着用这些字组词c

4.指导学生在田宇格里描写这几个字。

二、学习"我能写"

1.学生先自己独立练习写。

2.学生以小组为单位交流。

3.全班汇报、归纳。

(1)表示"看"的词语还有:凝视环视扫视仰视俯视等。

(2)表示"说"的词语还有:谈论议论聊天谈话交谈等。

4.指导学生平时养成积累的好习惯。

三、学习"我能猜"

1.课件出示谜面。指名读。

2.帮助学生分析谜面特点。

3.学生交流自己的.谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)

4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦!

四、学习"百宝箱"

1.投影出示这些名言佳句。

2.学生齐读这些句子。

3.学生交流对这些句子的理解。

4.学生试着在理解的基础上,背一背这些句子。

5.学生交流自己一些名言佳句。

五、学习"大舞台"

1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的一些花草的名称。

2.引导学生做好活动前的准备。

(1)可以请教周围种有花草的邻居,问→问他们阳台上那些花草的名称。

(2)可以请教自己的爸爸、妈妈。

(3)也可以到图书室或上查阅。

3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。

4.与小组同学交流,再在全班交流。

小学四年级优秀教案上册 篇5

一、教学目标：

1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

重点：了解宇航员飞向月球的经过。

难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。

三、教学过程：

(一)导入:

1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。

(课件演示登月实况)

2、师：看了这个短片，你最想说什么?可以用课文中的句子来说。

(人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步)

(二)继续学习课文第二部分

1、学生自主学习课文第二部分，找出你最感兴趣的语句，画起来，读一读，并跟同桌说一说你的感想。

2、学生自主学习

3、讨论，交流。

脱离地球引力，产生失重现象。

●读一读课文中描写失重的句子

“宇航员感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起来三四米高。”

“他们在座舱里飘来飘去……”

抓住“轻飘飘、无法站稳、稍……就、飘来飘去” 这些词，让学生体会失重的感觉，指导朗读。

●怎样睡觉：

“座舱里没有上下左右和正反之分，所以他们可以飘在空中睡，也可以头朝上脚朝下悬着睡。”

●怎样吃东西。

“他们吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”

这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?

(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)

为了说清楚宇航员们怎样吃硬颗粒状食物，课文中用了一个什么句子来说明?

(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子) 体会感觉，指导朗读。

●在飞船中看宇宙的景象：

月球：随着光线角度变化，呈现奇异的色彩。(灰色、棕色、黄色……)

地球：蓝色和白色的光芒

(三)学习第三部分:

1、过渡：经过三天多时间的飞行，人类离梦想中的月球越来越近了。宇航员登月的过程像我们想象中的那么容易吗?

学生自读第三部分，找一找从哪些词语说明这个过程不容易。

齐读

2、师：这时正是1969年7月20日美国时间22点56分20秒，经过长时间准备，阿姆斯特朗沿着扶梯缓慢下来。老师从资料上得知，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。这时——(人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。)

3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。

(课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印)

师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢?

(千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球)

师：阿姆斯特朗登月后曾说过这样一句话：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”

(课件演示：这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步!——阿姆斯特朗)

师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思?

学生自由读

师：多么意味深长的'一句话啊!你能读懂它的意思吗?

(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)

(这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～)

(这一小步跨过了五千年的时光)

师：谁能读好这句话?指名读

师：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!谁能再来读一读?指名读

齐读

4、阿姆斯特朗是人类登上月球的第一人，此时此刻，他的心情怎样?(除了高兴，还有激动、自豪)请你再自豪地读一读这句话。(人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。)

(四)学习第7自然段

过渡：那么月球上真实的情况又是如何的呢?请同学们齐读课文第七自然段。

1.齐读第7自然段。

2、完成填空

根据这段话，同学们来试着来完成下面这个填空题，只要你会填，就说明你已经理解了。

月球上既没有 ，也没有 ，只有 。科学家分析研究从月球上采集的 ，得出结论 。

(指名填空，齐读)

三、总结升华，拓展延伸

1、(补充板书)：这次飞向月球的旅行是人类千百年来的(梦想)，在今天终于(实现)了，这是借助什么力量实现的?(科学)

2、阿姆斯特朗是人类登上月球的第一人，而我们中国目前还没有人登上月球。20xx年10月15日，航天员杨利伟也只是坐着“神舟”五号飞上太空，绕地球14圈，成为中国飞上太空第一人。随着“神六”、“神七”载人飞船发射成功，目前我国已有六位航天员飞上了太空。

3、同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢?无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福。

四、布置作业

1、熟读课文

2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。

【教学总结】

课文中知识涉及面广、内涵丰富。通过这些知识的综合，使学生了解人类离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。并且在充分讨论阿姆斯特朗等月之后所说的话中，体会科学技术对人类发展的重要性。

课文以“飞向月球”为重点，将其作为重点展开了描写，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。写得十分具体，读后会觉得十分真切。

虽然学生对于科学知识很感兴趣，但是了解得还比较少，因此激发学生学习的.兴趣非常重要。针对这一情况，开课前，我指导学生查阅了大量有关知识和相关材料，通过了解航天员进入太空的情景，使学生对月球有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣和热情。

课上，我鼓励学生在熟读课文的基础上，交流登月过程中使自己感兴趣的事。当讲到失重现象时，我随即出示宇航员们在太空中失重的图片，图文结合，使学生充分理解课文内容。在讨论宇航员吃饭的情景时，我要求学生模仿做一下鱼儿觅食的动作，其中有一位男同学做的鱼儿觅食的样子，逗得同学们哈哈大笑，我抓住这个时机，引导学生理解其中的比喻句，学生很容易就理解了宇航员工作的艰辛。

小学四年级优秀教案上册 篇6

教学设想：

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。）

2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）

二、初读课文 ,整体感知

同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。（课件出示作者资料）

1.咱们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字）

2.下面请同学们自读一下课文。

3.课件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。

（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。 小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。 小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。 小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。 小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。

三、细读童话，理解内容

（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的`信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)

（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。 独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。

四、总结全文

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!

小学四年级优秀教案上册 篇7

教学目标：

1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累，感受祖国文字的内涵与底蕴。

2、知道周记是怎样写的，要写些什么内容，培养能力。

3、通过口语训练，培养口头表达能力和收集、展示材料的能力。

教学重难点：

1、形近字组词，气象谚语的理解。

2、口语训练。

教学准备：

文字课件

教时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、出示幻灯（形近字）

2、小组交流合作完成。

3、举例子。

4、巩固。

二、选词填空。

1、指名读“安静、宁静、平静”

2、区分三个词的不同。

3、讨论具体做法：（略）

4、幻灯补充练习。

三、积少成多

1、出示古诗《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。

2、熟读成诵。

3、抽查背诵情况。

4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里；日晕三更雨，月晕午时风；燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；东虹日出西虹雨。

5、朗读成诵。并交流意思。

四、作业布置

1、背诵所学

2、收集气象谚语。

教后感：

第二课时

一、复习，导入新课。

1、背诵。

二、阅读平台

1、以小组为单位，讨论交流学习这则周记。

2、反馈学习情况：这周记写了什么事情？

3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧？

把一周内哪些重要的和有趣的事记下来。写周记要先写上哪一月哪一周。

4、自己体会写法。

三、语文大课堂——我们都是普通话宣传员

1、指名读题目要求

2、小组制定计划，做好准备工作。

3、开展宣传活动。

4、交流看法。

5、练笔。

四、作业

1、开展普通话宣传活动。

2、活动后交流自己的体会。

小学四年级优秀教案上册 篇8

教学目标

知识技能

1、会写10个生字。正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。

3、理解课文内容，体会作者对《水浒传》的`喜爱。

4、学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。

过程与方法

1、查阅工具书，理解字词。

2、通过朗读、默读、了解课文大致内容。

3、通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。

4、通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。

情感态度价值观

激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。

教学重点

理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。

教学难点

领悟作者的表达方法。

教具

录音、灯片。

教学方法

引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。

教学流程

一、揭题导入

二、初读感知

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。

2、同桌互读课文，检查。

3、全班交流，指名分段读。

4、用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？

三、合作探究

1、作者在文中表达了自己怎样的思想感情？

2、默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。

3、自己读一读所画的句子。

4、与小组内的同学交流自己的读书感受。

四、熟读课文

五、课堂小结