幼儿园教案大全小班语言反思。

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班科学教案《对应》，欢迎大家分享。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇1

活动目标：

1、学习观察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的快乐。

2、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。

3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生游戏的快乐。wWw.Gsm600.COM

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。

活动过程：

一、猜谜语，引出封面，认读书名，观察画面。

1、师：老师带来一个谜语，谜面是人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。请大家猜猜是我们每天穿的什么？

2、师：谜底就是鞋子，（掀开封面书名的一部分汉字鞋子，指读一遍）今天我们的鞋子是谁的.呢？

3、师：（出示封面图画的一部分，土土）我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢？

4、师：（出示书名土土的鞋子）他有自己的名字，他叫土土，我们一起来说说土土的鞋子（教师指读）

5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗？没鞋子怎么办？（出示封面整体图画）谁和他在一起，（他也自己的名字叫未未）他们去干什么？

6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的鞋子。

二、通过提问，引导幼儿观察图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。

1、观察第一页，描述画面，学读文字，指读汉字大（第一页到第四页遮挡文字）

师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字这双鞋太大（大在哪里，教师用红色笔将大圈起来）

师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住了，土土笑着说：不行，不行！这双鞋太大！他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢？我们一起来看第二页。（教师告诉幼儿看完第一页要看第二页）

2、观察第二页，描述画面，学读文字，指读汉字小

师：土土又试了一双什么鞋子？这双鞋子穿起来怎么样？出示文字这双鞋太小（小在哪里，教师用红色笔将小圈起来）

师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，不行，不行！这双鞋太小！他把小鞋子子放回鞋架。

3、观察第三页，描述画面，学读文字，指读汉字长（幼儿一起说请翻第三页）

师：土土接下又会试什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字这双鞋太长（长在哪里，教师用红色笔将长下面画线）

师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，比他的两只手臂还长，不行，不行！这双鞋太长！他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。

4、用不同的方法引导孩子观察第四至八页，描述画面，学读文字。

师：（翻到封底）这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的宝贝书，我非常喜欢它。我们再一起一边看书一边讲故事吧！

三、教师有声有色地讲述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲述，请幼儿欣赏教师对读本的理解。

师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。

四、游戏换鞋乐

师：土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒服呀！xxx，我也有一双刚刚好的、合适的鞋子，如果我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢？想试试吗？穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来比赛跑跑跳跳吧

师：宝贝们，今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧！

活动反思：

读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点，借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进行描述，重点体会大、小、松、紧、长、高等词汇的词汇。

在展开教学时，在生活经验方面，我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经验，所以，小朋友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很容易理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇2

一、教学目的

认知目标：通过《猴王吃西瓜》的故事，让幼儿了解西瓜的吃法，认识猴子的生活习性。

能力目标：培养幼儿听懂并学说普通话的能力，提高幼儿用简单、完整的句子进行自我表达的能力。

情感目标：让幼儿在听故事中感受到快乐，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、教学思想

本教案遵循“以幼儿为中心”的教学理念，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿积极参与，主动学习。同时，注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、教学重点

能听懂并学说普通话。

能用简单、完整的句子进行自我表达。

四、教学过程

导入新课：教师与幼儿一起回顾关于猴子的知识，激发幼儿对猴子的兴趣，进而引出今天的故事《猴王吃西瓜》。

讲述故事：教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，引导幼儿认真倾听，感受故事的乐趣。在讲述过程中，可以适当停顿，让幼儿猜测接下来的情节，提高幼儿的参与感。

互动提问：教师根据故事内容提出一些问题，如“猴王为什么要考考大家？”“为什么有的猴子说吃西瓜皮，有的猴子说吃西瓜肉？”等，引导幼儿思考并回答问题。鼓励幼儿用简单、完整的.句子表达自己的想法。

拓展延伸：教师可以让幼儿尝试画出自己心中的猴王和西瓜，或者让幼儿想象如果自己是猴王，会如何吃西瓜，并与其他幼儿分享自己的想法。

总结归纳：教师总结故事的主要情节和道理，强调要勇于尝试新事物，不要盲目跟风。同时，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。

五、教学反思

本次教学活动通过《猴王吃西瓜》的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了关于西瓜和猴子的知识，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力。在教学过程中，我注重启发式教学和幼儿的参与互动，取得了较好的教学效果。但在拓展延伸环节，部分幼儿的表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇3

语言活动《小老鼠摘果子》的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢和熟悉的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。我在活动中也重点引导幼儿观察画面，边看图边想想、说说小动物摘果子的方法，从而来了解不同动物摘果子的不同的方法，培养幼儿的观察能力和想想能力。

活动中，我采用了明暗两条主线来帮助幼儿理解故事的内容。一条是：观察有哪些小动物来摘果子？是怎样摘果子的？并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：衔、卷、咬、摘、扫，帮助他们梳理小动物摘果子的方法；另一条是：引导幼儿观察果子的'数量由多到少的变化，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了？到最后剩几个？在这一过程中同时引导幼儿仔细观察树下的小老鼠表情的变化，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样？它做了什么动作？后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子，小老鼠又是怎样表现的？从小老鼠表情的变化中，让幼儿了解它心理着急、特别想要摘到果子的那种急切的心理。

当然，在故事的最后：当海豹和小老鼠坐在树下一起吃苹果时，我对幼儿进行了分享教育，体现了绘本教学的人文内涵。

整个活动下来，也有一些不足的地方：就是整个活动让人感觉起伏不是很大，幼儿在故事表演的时候不是很投入；环节与环节之间的过渡处理得不是很好，下次再进行活动时还需要进一步改进。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇4

一、教学目标

理解故事内容，感受故事的趣味性。

认识不同种类的鞋子，丰富幼儿的词汇量。

培养幼儿的观察力和想象力，能大胆地表述自己的想法。

通过故事，引导幼儿养成良好的生活习惯，懂得爱护自己的物品。

二、教学重难点

重点

理解故事内容，能够简单复述故事。

认识常见的鞋子款式和用途。

难点

引导幼儿发挥想象力，猜测土土鞋子的去向。

培养幼儿爱护物品的意识，能将其运用到日常生活中。

三、教学方法

直观教学法：通过展示各种鞋子的图片和实物，让幼儿直观地认识不同的鞋子。

提问法：在讲述故事的过程中，适时地提出问题，引导幼儿思考和想象。

情境教学法：创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解。

讨论法：组织幼儿讨论故事中的情节和问题，培养他们的语言表达能力和思维能力。

四、教学准备

故事《土土的鞋子》的相关图片、PPT。

收集各种不同款式的鞋子实物若干，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等。

字卡：鞋子、土土、丢失、寻找等。

五、教学过程

导入部分

教师展示各种鞋子的实物和图片，引导幼儿观察并说出它们的名称和用途。

提问幼儿：“你们最喜欢哪一双鞋子？为什么？”引出故事主题。

故事讲述

教师结合 PPT 和图片，生动地讲述故事《土土的鞋子》。

在讲述过程中，适时地停顿，提问幼儿相关问题，如：“土土的鞋子去哪里了？”“他是怎么寻找鞋子的？”等，引导幼儿积极思考和回答。

理解故事

教师再次讲述故事，边讲述边引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。

提问幼儿：“故事里都有谁？”“土土为什么找不到他的鞋子了？”“最后他找到鞋子了吗？”等问题，加深幼儿对故事的理解。

教师引导幼儿学习故事中的重点词汇，如“鞋子”“丢失”“寻找”等，并通过字卡进行巩固。

情境表演

教师将幼儿分成小组，让他们分别扮演故事中的角色，进行情境表演。

幼儿可以根据自己的理解和想象，对故事进行适当的改编和表演。

教师观察幼儿的表演，给予适当的指导和鼓励。

讨论与总结

组织幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的鞋子？”引导幼儿养成良好的生活习惯。

教师对幼儿的讨论进行总结，强调爱护物品的重要性。

回顾故事内容，引导幼儿简单复述故事。

六、教学反思

在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的`兴趣，能够积极参与到提问和讨论中。通过直观的实物展示和情境表演，幼儿更好地理解了故事内容，也认识了不同种类的鞋子。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在情境表演时过于兴奋，导致场面有些混乱，需要教师加强组织和引导。另外，在提问环节，对于一些胆小的幼儿，教师应该给予更多的鼓励和机会，让他们能够大胆地表达自己的想法。

在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计更加丰富多彩的教学活动。同时，加强对幼儿的常规培养，提高课堂组织能力，确保教学活动的顺利进行。此外，我还将注重与家长的沟通与合作，共同培养幼儿的良好生活习惯和学习品质。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇5

【设计意图】

大班的孩子对于形状和颜色的认识有了一定的基础，但是对于形色对应合成认知还不够深，由此我利用形、色之间的对应关系来进一步发展孩子们对这两者之间对应关系的判断力，并利用了服装的搭配，来让孩子们感受数学并不是只存在于书本和教师的头脑当中，还来源于生活。

【活动目标】

1.引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

2.培养幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的`敏捷性、逻辑性。

4.有兴趣参加数学活动。

【教具准备】

1.PPT

2.幼儿学具：几何泡棉。

3.幼儿用书

【教学过程】

一、情景导入。

1.从前，有个国王最喜欢穿漂亮的衣服，爱漂亮的国王每天都要穿新衣服，还喜欢大家赞美他!有一天，来了一位新的裁缝师，他告诉国王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿的是什么?

2.(教师出示情景挂图)国王的试衣室里摆满了许多漂亮的衣服，你们看!

3.今天，国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶?

4.衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的?分别是什么颜色的?

二、布题。

互动：

1.今天刚穿上新衣服，爱漂亮的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。国王请小朋友们按照图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢?

2.咦?这个“√”是什么?“√”在这里表示什么意思?

小结：原来是“√”在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。

4.出示PPT，请幼儿找出正确的答案。

5.教师变换“√”的位置，请幼儿继续尝试。

小结：小朋友们真棒，知道“√”放在哪就是要选什么。

三、评价练习。

1.还有一些泡棉拼图也想和你们玩呢!请小朋友们按照书上各种形状对应的颜色找到拼图，并用“○”把正确答案圈出来。

2.幼儿做评价练习，教师巡回指导。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇6

活动目标

1、感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：多媒体课件、音乐

活动过程

一、音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）

1、提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

2、教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二、阅读绘本，理解绘本内容

（一）教师带领幼儿共同阅读绘本

1、"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）

2、"月亮妈妈"露出了难过的表情

（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

（出示"乌云"图片）

（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？

（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！

对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！

（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的'笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，

所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移重点提问：

你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三、音乐延伸

播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇7

一、教学目标

理解故事内容，能简单复述故事中的主要情节。

认识不同种类的鞋子及其用途。

提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学重难点

重点：理解故事并能简单复述，认识鞋子的基本种类。

难点：引导幼儿发挥想象力，描述自己心中理想的鞋子。

三、教学方法

讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。

四、教学准备

绘本《土土的鞋子》。

各种鞋子的图片或实物若干。

教学课件（包含与故事相关的图片和动画）。

五、教学过程

导入（3 分钟）

教师展示几双不同的鞋子实物或图片，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，看看这些是什么呀？它们有什么不一样呢？你们都穿过什么样的鞋子呢？”

故事讲述（10 分钟）

教师结合绘本和教学课件，生动地讲述《土土的鞋子》的故事。在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，吸引幼儿的'注意力。

提问：“土土有哪些鞋子呀？他最喜欢哪一双呢？为什么？”引导幼儿积极思考并回答问题。

理解故事内容（10 分钟）

教师再次讲述故事，边讲述边提问一些细节问题，如：“土土的运动鞋是用来做什么的？他的雨鞋在什么时候穿呢？”帮助幼儿更好地理解故事。

请幼儿分组讨论故事中的情节，然后请个别幼儿进行分享。

认识鞋子种类及用途（10 分钟）

教师展示各种鞋子的图片或实物，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等，向幼儿介绍它们的名称和用途。

让幼儿说说自己在什么情况下会穿这些鞋子，加深对鞋子用途的理解。

拓展想象（7 分钟）

提问：“如果你们可以设计一双鞋子，你们会设计成什么样子呢？它有什么特别的功能吗？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆地描述自己心中理想的鞋子。

请幼儿将自己想象中的鞋子画下来，并与同伴分享自己的作品。

总结与反思（5 分钟）

教师总结今天的教学内容，强调认识鞋子的重要性和故事中所传达的道理。

引导幼儿回顾自己在课堂上的表现，反思自己的学习成果和不足之处。教师也可以对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，以便在今后的教学中不断改进。

六、教学反思

在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和回答问题。通过展示实物和图片，幼儿对不同种类的鞋子有了更直观的认识。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分幼儿在讨论环节过于活跃，导致课堂秩序有些混乱；还有一些幼儿在绘画自己想象中的鞋子时，表现出一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加注重课堂秩序的管理，同时提供更多的绘画素材和范例，以提高幼儿的绘画能力。此外，还可以进一步拓展故事的内容，引导幼儿进行角色扮演等活动，增强他们的语言表达和表演能力。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇8

活动目标：

引导幼儿正确感知4以内的数量。 提高幼儿对数学的兴趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

植物花（樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）挂图；音乐磁带。

活动过程：

一、活动导入

师；“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”

二、游戏；学做蜜蜂采花粉

1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求；两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的关系。口令；一只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。

2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧？”

3、讲述游戏规则；操场上分别摆放的.有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。

4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。

5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。

三、活动小结

引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇9

教学目标：

1、让幼儿对简单对应进行初步的认识。

2、通过进行这种将颜色相同形象的物体连在一起的连线游戏，让孩子们感知相同物体之间的简单对应。

3、增强幼儿的分辨能力（让幼儿能够将相同颜色或相同形状的放在一起）

教学准备：红黄蓝三种颜色的纸花若干朵、几何泡棉或圆圆板6块（其中每种颜色各两块）

教学过程：

一、导入：

今天老师想和小朋友们玩一个找朋友的游戏，好不好？回答：‘好’请小朋友注意看哦，老师要开始了。

二、（1）取出相同的圆圆板或几何图形各两张，将它们一一对应的'放在黑板上，让幼儿说出相同的。

（2）在黑板上画上相同颜色得蜡笔或水杯，找小朋友连起来让它们成为好朋友。

（3）请小朋友找一找班里有那些为物品是一样的？

结束活动：

游戏：花宝宝找朋友

将剪好的红黄蓝三种颜色的纸花若干朵，请幼儿选择自己喜欢的贴在身上做花宝宝。要求幼儿找到和自己身上一样的花宝宝做朋友。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇10

教学目的：

激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

通过故事，引导幼儿了解西瓜的基本特征，以及猴子们吃西瓜的有趣情节。

鼓励幼儿大胆想象，并能用较完整的语言描述故事情节。

教学思想：

本教案以《猴王吃西瓜》为载体，通过生动的`故事情节，让幼儿在愉悦的氛围中了解西瓜的特征，同时培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点：

引导幼儿理解故事情节，并能复述故事中的关键情节。

激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达。

教学过程：

一、导入

出示西瓜图片，引导幼儿观察并描述西瓜的特征。

引出故事《猴王吃西瓜》。

二、故事讲述

教师完整讲述故事《猴王吃西瓜》。

在讲述过程中，通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解故事情节。

三、深入理解

分段复述故事，引导幼儿注意猴子们吃西瓜的有趣情节。

组织幼儿讨论：如果你是猴王，你会怎么吃西瓜？

四、表演游戏

分配角色，引导幼儿进行故事表演。

鼓励幼儿在表演中大胆表达，锻炼语言表达能力。

教学反思：

通过本次教学活动，幼儿对西瓜的特征有了更深入的了解，同时也对故事情节产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我发现部分幼儿对故事的复述能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。同时，我也应更加关注幼儿的个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和指导。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇11

【活动设计】

这个月的主题是《小汽车呀真漂亮》，我班的孩子也很喜欢玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，认识了不同的车辆。他们非常喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受孩子们的喜欢。这节语言活动《怪汽车》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自己去解决问题。

【活动目标】

1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。

2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想办法。

2、能大胆地交流自己的想法，看得懂图片。

【活动准备】

物质准备：课件《怪汽车》。

经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。

【活动过程】

一、激发兴趣：开汽车。

教师带领幼儿玩开汽车的游戏。

二、情境引入：找房子。

1、师：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说。）

师：那现在森林里有动物吗？森林里怎么一只动物也没有？原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。

2、小动物找房子

师：看看谁找房子了？小动物们说小朋友都有自己的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子吗？快点告诉它们。

师：那房子是什么样的？

小结：房子的.特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。

3、水果变房子。

师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了？

你们有办法吗？瞧瞧小动物们变得。

教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。

4、幼儿讨论：小动物运房子。

师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。

他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢？

引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应该加什么？（轮子，方向盘。）

5、房子变汽车。

幼儿自由讲述看到的画面。

师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。

三、怪汽车通行。

1、师：三个小动物都出发了。碰到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车开心极了。

2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现？（幼儿自由讲述）

3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。

幼儿园教案大全小班语言反思 篇12

《狮子和老鼠》这是一篇小班的语言故事，这堂课我根据我班孩子的年龄特点进行设计课程的环节。在设计情境和活跃的方式导入，使幼儿很快就进入了状态，激发了兴趣，起了画龙点睛的作用。狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己看到的狮子和老鼠形象特征告诉大家，气氛活泼而活跃，同时幼儿的词汇也得到了丰富和提升。

在观看故事这个环节，这是一个我和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容。每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。我在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。

我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的`高度及时地教育和影响孩子。而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。

上完这堂课，唯一不足的地方我都记在心里，不足的地方就是我给予孩子“救与不救”这个环节上没有让孩子得到全面的思考，一带就过，在这里，我反思了一下，应该让救和不救两组的孩子把自己的创编好的故事从新再把整个故事从头讲一遍。这是一点，这个环节是这堂课的难点，我也忽略了两组孩子进行辩论的环节，让孩子们在不同意见和想法过程中得到了发展和提升。

总体感觉我这节课还是比较成功的。

1 能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。

2 能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。

3 能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。

通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步！

幼儿园教案大全小班语言反思 篇13

【活动目标】

1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。

2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动重难点】

1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。

2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。

【活动过程】

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：

师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?

小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...

二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。

师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

(1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?

(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。

(出示PPT1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的'物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。

(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

三、看一看，说一说。

让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?

小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。

初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。