教案模板范文幼儿园数学对应关系(热门五篇)。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的中班数学关系对应与计数教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教案模板范文幼儿园数学对应关系 篇1
教学目标:
1、学习用一一对应的方法,比较两组数量的多、少及一样多。
2、体验解决问题后的快乐。
3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。
教学准备:
1.知识经验准备:手口一致点数数字1-9。
2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片
2、两组颜色不一样的瓶子,分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色相同,瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
活动过程:
一、导入
1、播放“小动物在农场”的歌曲,幼儿跟唱。
老师预先布置成一个农场的场境。教师:“今天,我们要去农场玩,看看农场都有什么小动物?”
二、过程:
(一)给农场的小动物喂食物
1.老师:“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡,有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师:“小鸡肚子饿了,我们来给小鸡喂虫子吃,一只小鸡吃一只虫子,谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子,老师:“她是怎么喂的'?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”
引导幼儿发现虫子比鸡多,并学习说“虫子比鸡多”。
2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗,有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西,小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头,一只小狗喂一块骨头……),谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了,骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少,并学习说“骨头比小狗少”
3.教师:“这是什么?(小猫),原来小猫也想和小朋友玩游戏,先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了,我们一起给小猫喂鱼吃吧,小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……),谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……),“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多,并学习说“小鱼和小猫一样多”。
(二)操作发现,尝试解决。
1、幼儿分组操作一一对应。
(1)第一组:小鸡吃虫。
请小朋友先把小鸡排好队(从左到右),然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫,一一对应的操作,发现虫子比小鸡多,学说“虫子比小鸡多”。
(2)第二组:小狗吃骨头。
请小朋友先把小狗排好队(从左到右),然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头,一一对应的操,
发现骨头比小狗少,学说“骨头比小狗少”。
(3)第三组:盖红瓶子。
请小朋友先把瓶子排好队(从左到右),然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子,一一对应的操作,发现红盖子比红瓶子少,学说“红盖子比红瓶子少”。
(4)第四组:盖紫瓶子
请小朋友先把瓶子排好队(从左到右),然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子,一一对应的操作,发现盖子和紫色瓶子一样多,学说“盖子和瓶子一样多”。
2、尝试解决“多、少、一样多”
(1)师:“请大家观察小鸡和小虫,看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”
引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。
幼:“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。
(2)师:“请大家观察小狗和骨头,看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃,肚子好饿,怎么办呢”
引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。
幼:“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”
以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推,解决四个问题。
在活动过程中,对表现好的幼儿予于奖品奖励,激励幼儿动脑筋想问题。
三、结束部分
收拾整理活动材料。
活动延伸:把学具投放在活动区角,幼儿可在自选活动中继续进行一一对应的操作。
活动反思:
1、比较多、少、一样多,是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法,比较物体的多、少、一样多,是中小班比较重要的一个活动。
2、中小班幼儿的思维比较直观,本次活动中,教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念,让幼儿动手操作,在玩的过程中掌握所要学习的知识。
3、此次活动前的各项准备都很充分,能针对幼儿的特点设立事宜的目标,在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性,可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力,请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习,特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法,这样的设计符合小班幼儿的思维特点,用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起,从动手操作中学习一一对应的概念。
4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节,教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题,活动中采用奖励的方法,有效激励孩子解决问题,孩子从自己的思维角度解决问题,很是精彩。这是一节生活的科学活动。
教案模板范文幼儿园数学对应关系 篇2
活动目标
1.初步了解物体之间一一对应的关系。
2.在操作及游戏活动中,感受对应的关系。
活动准备
课件准备:小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。
纸面教具:五只大象和五根香蕉对应图片(幼儿每人一份)、胶棒若干。
活动过程
一、出示图片,引导幼儿观察图片,引出帮助小狗盖房子。
——图片上是谁?
——它的旁边有什么?
——猜猜他想干什么?
小结:原来小狗想要盖新房子,它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子,纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头,大家一起盖房子。
二、出示图片,教师启发幼儿回答问题,了解一一对应的.关系。
——谁来帮助小狗?来了几只?要搬几根木头?
三、出示图片,引导幼儿动手操作,再次感受一一对应的关系。
——在小动物们的帮助下,小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们,小狗要请他们来新家做客。
——来了哪些小动物?分别来了几只?
——小狗请它们吃什么?吃了多少?
——请你帮助小狗分食物吧。
四、出示图片,请幼儿操作,进一步理解一一对应关系。
——小狗也请了大象,大象伯伯来晚了,谁来给大象分香蕉?
五、分发纸面教具大象和香蕉,请幼儿实际操作。
教案模板范文幼儿园数学对应关系 篇3
【活动目标】
1.乐意参与动手操作活动。
2.能将相关物体进行一一匹配,并说出理由。
3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。
4.乐于探索、交流与分享。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
【活动重难点】
初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。
获得一些有关对应的经验。
【活动准备】
1.前期生活经验准备:幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2.教具准备:小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。
3.自制火车教具。
【活动过程】
一、引出活动:听声音,猜客人
1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。
(回忆经验,展开思路,激发兴趣。)
2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语:还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西:找食物
(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)
二、小动物旅行开始了——学习对应
1.我为小动物准备一个大蛋糕,但它们都不喜欢吃,小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)
2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)
三、做游戏,巩固练习
1.捉迷藏。
小动物们要玩捉迷藏的游戏了,小朋友来找他们,引导幼儿寻找规律。如:红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)
2.(1)小动物们要回家了,我们一起乘车回去吧。老师是司机,坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。
(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4,巩固一一对应的重叠关系。)
(2)那谁坐前面谁坐后面呀?
(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)
四、操作纸一一对应填画:花和蝴蝶
课后反思
上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的.设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
教案模板范文幼儿园数学对应关系 篇4
活动目标:
1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
图形拼图一幅,标记卡、数字卡若干,各种图形若干,数字印章,印泥、操作用纸若干。
活动过程:
一、集体教学活动
1、学习用两个特征标记对图形进行分类。
以集体、个别、小组的形式,学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。
2、学习按标记记录数量
幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量(用数字卡表示)。
引导幼儿学习讲述操作结果
要求幼儿看着标记图,说一说,图中有几个什么样的图形。
二、幼儿操作活动
1、分类游戏(幼儿分别取自己的图形卡片)
看一看,说一说,你的图形是什么颜色的什么形状的。看教培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。
教案模板范文幼儿园数学对应关系 篇5
设计背景
为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。
活动目标
1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。
2、让幼儿理解符号的含义,按照符号的指示对简单的方位进行对应判断,发展幼儿的思维能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
进行手口一致的点数和计数活动,理解数量的对应关系。
活动准备
1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。
2、三层的杯架。
3、表示上、中、下的图示卡。
活动过程
一、活动过程游戏导入
1、组织幼儿安静。
2、游戏:拍拍小手。(规则:教师说出上面、中间、下面等方位词,请幼儿在相应的地方拍拍小手)
3、 小结游戏:你看,姚老师说“中间”,很多小朋友
就不知道怎么办了,这样好了,如果你们听到姚老师说“中间”,你们就拍拍自己的小肚子好吗?
4、再次进行游戏,适当加快速度。
小结过渡:小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙,我们来看看是什么?
二、师生互动活动
(一)出示杯架
1、提问:这是什么?
2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿
点数———教师指,幼儿集体点数)
3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦,我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”
4、指名幼儿指出上面、中间、下面。
(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)
2、师:“姚老师刚买回了一些新的杯子,正愁没有地方放呢,现在好了,可以把它们放在这。你们看,这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)
3、谁能把这些杯子按颜色分开,然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?
4、教师示范放一种颜色的杯子。
5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)
6、指名幼儿用:x色的杯子放在上面(中间、下面)。
三、布题
师:“我们的杯子摆好了,姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“
1、出示“√”符号,提问:这个符号叫什么?
2、出示三层的表格。师:“等会儿这个‘√’跑到表
格的上面(中间、下面),你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。
3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡,请幼儿根
据图示卡的指示去点数杯子
小结谈话:小朋友们数得真好!我们不但要学会数数,而且还要学会做记录。小朋友们请看:
出示黑板布题:(黑板上半部分画有共三层的玩具架,在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆,下半部分是与书上形式相同的习题)
1、引导幼儿观图。
2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。
3、教师提出练习要求:先看图示———再去数数———最后
给相应数量的圆圈贴上颜色。
4、教师示范一题。
5、指名幼儿完成剩下两题。
6、交流反馈练习完成情况。
四、完成书上的评价练习。
教学反思
1、在游戏中幼儿积极参与,能够分清上面、中间、下面,为下阶段的学习打好基础。
2、出示杯架,幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在点数过程中,幼儿很认真,能够正确点数。
4、本节课流程清晰,幼儿积极参与,能够掌握空间与数的对应。