初二音乐公开课展示教案(合集8篇)。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的初中音乐优秀教学设计，欢迎大家分享。

初二音乐公开课展示教案 篇1

一、学情分析

八年级的学生已经掌握一定的音乐知识，大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐，因此要研究学生音乐学习心理，增强音乐教育实效。

其中一部分学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜欢的。另一部分是课外也不接触任何音乐，对课内音乐也不感冒的。而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与。

八年级的学生知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教材分析

本课本是九年义务教育课程标准实验教科书，内容包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等。

（一）、本册表演曲目的特点

1、曲目减少：全册表演歌曲共九首。

2、以民歌为主：九首作品中有三首外国作品，五首中国民歌作品，还有一首中国现代作品。从比例来讲，更侧重于通过各种中外民歌的学唱来感受中外民歌的风格特点。

3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，这样的比例，与七年级相比，大大减少。

三、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的`教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱的精神。

6、注重培养学生环保意识。

四、教材重点、难点

在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

五、教学措施

1、演唱：

歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。

初二音乐公开课展示教案 篇2

一、教学目标

【情感态度价值观】

欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。

【过程与方法】

完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。

【知识与技能】

通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。

二、教学重难点

【重点】

通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。

【难点】

听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?

学生自由发言。

教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的'插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。

(二)初步感知

1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。

2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。

(三)探究学习

1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?

学生自由发言。

教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。

2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?

学生自由发言。

教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。最悲伤的两个地方是音区低的地方。

3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?

提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。

4.教师为学生讲解角色并介绍剧情，“领袖猫”──猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生;“魅力猫”——年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比。一曲《回忆》平息了所有猫对她的敌意。唤起了对她深深的同情和怜悯。

5.教师再次播放音频，并邀请学生随钢琴跟唱《回忆》的旋律。

(四)拓展延伸

教师将学生分组，大家用自己喜欢的音乐剧中的角色进行模仿扮演，提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。表演结束，并带领学生总结音乐剧的特点：音乐剧是歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来的艺术形式。

(五)小结作业

这节课我们欣赏了韦伯的作品《回忆》，对音乐剧《猫》有了一些了解，希望同学们通过本课的学习更为深入了解到音乐剧的魅力所在。

请同学们课后收集其他音乐剧作品，对比欣赏一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

初二音乐公开课展示教案 篇3

一、教材分析：

本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。

音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。

二、学情分析：

初二共分11个班，其中男生多于女生。通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

三、教学目标：

(一)情感、态度和价值观目标：

1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。

(二)知识技能目标：

1、认识do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的.作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。

4、学习演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

(三)过程、方法目标：

1、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

2、倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力;将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

(四)教学成绩目标：

及格率达到100%，优秀率达到省定标准。

四、教学设想

1、重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。因此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。

2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。

五、教学措施：

根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：

1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。

2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。

3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于30节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。

初二音乐公开课展示教案 篇4

教学目标：

1、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。

2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。

3、了解马头琴的音色。

教学重、难点：

学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学方法：

采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。

教学准备：

钢琴、影碟。

教学过程：

一、三分钟欣赏

播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：

1、这首乐曲的情绪？感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面）

2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的'吗？（马头琴）

3、这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）

4、你对这个民族有多少了解？

5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。

二、导入新课

马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。

三、学唱歌曲《牧歌》

1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画？

2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。

3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。

4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。

5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等

欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》

播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同？谈谈欣赏这部作品的感受。

五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：

1、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。

2、学几个简单的动作。

六、创编

跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。

七、小结

今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感_彩，从中得到了美的享受。

初二音乐公开课展示教案 篇5

一、教学背景

由于世界多元文化的发展，音乐文化随着发达的络媒体日新月异，学生在流行音乐的冲击下离民族传统艺术愈来愈远。作为一线音乐教师有责任引导学生了解认识传统戏曲文化，并将国粹艺术传承发展。将流行与传统相结合，寓教于乐。

二、教学目标

1.知识与技能：通过教学引导学生了解认识京剧中的脸谱知识，掌握不同颜色的脸谱所代表的人物性格特征；

2.过程与方法：运用多媒体教学，聆听《唱脸谱》片段，结合课件图片及视频音频，积极参与辨识脸谱教学活动。

3.情感态度与价值观：通过学习脸谱知识，激发学生对国粹艺术的热爱，并能够积极主动的学唱戏曲，弘扬传承民族艺术。

三、重点与难点

重点：了解认识京剧脸谱。

难点：通过分析脸谱颜色了解人物性格特征。

四、教学方法

1.教法：运用展示法通过多媒体和脸谱道具呈现不同颜色的脸谱；用谈话分析法引导学生掌握不同颜色的脸谱所代表的不同性格的人物。

2.学法：学生通过视听法，了解脸谱相关知识；通过认知实践活动进一步掌握脸谱文化知识。

五、教学过程

1.导入：运用多媒体播放歌曲《唱脸谱》A段，提问：歌曲中所描写的是哪一种戏曲？京戏里有一种勾描人物性格面相的艺术形式叫什么？

2.新课：

教师提问“大家知道脸谱的起源吗？”学生讨论，教师：“脸谱起源于面具，源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或带面。”

教师提问“画面中的脸谱是什么颜色?你还知道有哪些颜色的脸谱？不同颜色的脸谱都代表什么样的性格人物呢？”学生回答，教师补充。“下面我们共同了解京剧脸谱的知识。”

教师把歌曲中所唱到的十种颜色的脸谱介绍给学生：

1）蓝色：表现性格刚直，桀骜不驯的人物形象。

例如：《连环套》中的窦尔敦。

2）红色：象征忠义、耿直、有血性的人物形象。

例如：“三国戏”里的关羽。

3）黄色：表现勇猛、暴躁的人物形象。（实习报告网 SxW9.com）

例如：《战宛城》中的典韦。

4）白脸：表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈。

例如：“三国戏”里的曹操。

5）黑脸：既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。

例如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。

6）紫脸：表示肃穆、稳重，富有正义感。

例如：《二进宫》中的徐彦召。

7）绿脸：一般寓意为勇猛暴躁，与黑色脸有相近之用意，有些占山为王的草寇类人物使用绿色脸。

例如：《白水滩》中的青面虎、《失子惊疯》中的金眼豹。

8）金色：象征威武庄严，表现神仙一类角色。

例如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。

9）银脸：用于一些比较有法力的妖怪，表现神怪一类角色。

例如：《攻潼关》中的木吒。

10）灰脸：瓦灰色与蓝色在脸谱应用中意义相近。

例如：瓦灰色脸如《芦花河》中的乌里黑。

用PPT展示出各种颜色脸谱，通过学生对脸谱勾描的颜色、线条的初步观察，引导学生讨论、思考人物的性格特点。师生共同。

师：“了解过脸谱知识后，接下来让我们做一个小游戏，老师手中有十面不同颜色的脸谱道具，分发给十位同学，当老师说出人物的性格特征时，就请手中持有与性格特征相对应脸谱的同学，把脸谱举起来。看一看哪位同学知识掌握的扎实，反应速度快。”

师：“下面让我们跟随歌曲《唱脸谱》的B段音乐一起熟记脸谱知识。歌曲中唱到哪种脸谱，就请持有这种脸谱的同学举起脸谱并做一个京剧表演里的简单动作。”

生：跟随音乐开展艺术活动。（加分）

：国粹京剧中的脸谱具有相对独立的欣赏价值和审美价值，我们本节课了解掌握了有关脸谱的知识，希在今后的学习与生活中多关注戏曲文化，让我们的民族艺术代代相传。

作业：背唱《唱脸谱》；辨别家乡的秦腔脸谱与京剧脸谱的异同。

六、教学

本次教学顺利完成教学任务，引导学生了解掌握了脸谱知识。对歌曲《唱脸谱》中的各种脸谱颜色所代表的人物形象进行初步认识分析。通过课堂活动使每位同学参与其中，激发学生们学习了解京剧文化的兴趣。

初二音乐公开课展示教案 篇6

【教学目标】

1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

【教学重点】

体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】

一、复习

师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。首先我们一起来回顾我们上节课已经

学习过的内容：京剧的行当分为——？

生：生、旦、净、丑。

（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）

师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

（板书：什么是戏歌）

二、新课

1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用

师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。学生好奇地在观看，完毕鼓掌）

师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）

师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。学生认真地在观看，完毕鼓掌）

师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？

生：都采用了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？

生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？

生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？

生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。

（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）

师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。

生：展示和交流脸谱图片和画片。

师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。

除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法则代表着性格的程度。

脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要准确，才能体现人物的性格特征。

2.欣赏几种不同表演形式的《唱脸谱》

师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了交流。现在我们欣赏一首歌曲——《唱脸谱》。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。第二，这首歌曲与我们平时所听到的歌曲有什么不一样。

（活动：欣赏独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌）

师：刚才我们欣赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》，现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么？

生：唱了京剧的脸谱：

师：有什么颜色记得吗？

（活动：与学生一起忆记歌词）

（师唱）蓝脸的窦尔墩——盗御马，红脸的关公——战长沙。

黄脸的——典韦、白脸的——曹操、黑脸的张飞——叫喳喳。

师：这首歌曲与我们平时唱的歌有什么不一样？

生：加了一些京剧的风格。

师：那位同学还能具体地说一说，那些地方最能凸显出京剧的色彩？

生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始。

师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，近年来这种体裁非常受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，很多电视剧、歌曲都用了这种体裁。

师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。

（活动：老师多媒体播放旋律片断）

师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以很多人都喜欢演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家欣赏。请大家再次欣赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。

请欣赏欣赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。

（活动：欣赏《唱脸谱》B段）

3.练唱歌曲

师：大家都非常喜欢唱这首歌，它也非常容易上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。

（活动：练唱《唱脸谱》后半段。）

师：你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句？

生：“啊——”（指结束处的拖腔）

师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要掌握了京剧的板式，就不觉得难了。如：蓝脸的窦尔墩盗御马……（老师示范击拍演唱，学生陆续附和着跟唱）我们再来试一试最后一句的拖腔，注意老师手势会给你换气的提示。

（活动：老师带领学生练唱歌曲，学生在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

师：大家又有进步了。大家一定要注意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。

（活动：再次示范讲解，练唱，并不断针对学生在练唱过程中所出现的问题提出要求，学生能演唱歌曲，虽还不够熟练，但都表现出对学唱歌曲的兴趣）

师：京剧中的拖腔非常有韵味，我们再听一次。

（活动：播放音乐片段，再次带领学生进行来练唱，并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求。）

师：歌曲可以分为几个部分？

生：两个部分，分别是……

师：这两个部分各有什么特点，同学们可以分组讨论一下。

（活动：学生分组讨论，老师参与并引导）

师：每组请选代表总结各部分的特点。

生1回答（第一部分的特点：女生齐唱，以外国人的角度评价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动有趣，容易学唱）

生2回答（第二部分采用了净角的西皮唱腔，浑厚流畅，介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱，最后一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱）

师：同学们总结的非常好，（展示多媒体，总结两部分的特点和难点）

师：下面老师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。

（活动：用钢琴伴奏带领学生练唱歌曲。学生基本能演唱全曲，但结束句的演唱还不是十分好）

师：上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？

（活动：复习“亮相”、“走台步”、学习新动作。简述、示范动作要领，学生模仿。）

师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。

（活动：带领学生在歌曲表演中加上简单的京剧身段动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。学生兴趣浓厚地模仿、习练，很开心也愿意参与。）

师：请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。

（活动：练唱歌曲。）

师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？

（活动：一学生举手，全体掌声鼓励。学生提议邀请其他同学参与表演，老师表示赞许。四名学生出来为大家表演，其他同学伴唱。台上和台下气氛活跃，完毕掌声）

师：谢谢四位同学的表演。现在我们来对他们作一个评价，看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。

生1：某某同学做的不象，某某同学好像做得好看一些。

生2：我觉得他们没合上节奏。

师：你觉得他们什么做得不够好？

生：他们的亮相不和节奏。

师：老师给你一段锣鼓点，请你为大家示范一下，好不好。（全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演）

师：这样吧，大家来演奏一句刚才的锣鼓经，老师来表演好不好？

（活动：示范讲解，学生模仿，掌声）

（活动：再次讲解表演过程中所存在的问题，讲解动作要领，示范，学生后排与前排换位，再次合音乐练唱。）

三、小结

师：今天我们主要学习和了解了净角的主要特点，你们回去后可以找一些自己喜欢的人物来画一画脸谱，或者做一些脸谱图案的手工艺品互相交流或展示，脸谱的特点请表现出来，脸谱的色彩和花纹有什么特点？

生：颜色很鲜艳，对称。

师：以前，同学们都不了解京剧所以不喜欢京剧现在，通过一个单元的学习后，你们有哪些收获？哪些感想呢？请大家讨论一下，一会儿与大家一起交流。

（活动：学生分四人小组讨论。（教师分别巡视各小组，了解讨论的话题。气氛活跃，学生分别发表自己的意见）

师：同学们：京剧是我们的国粹，她像一杯浓浓的香茶，只要你去细细的品味，定会是你感到回味无穷。希望你们都能做一个小戏迷。多听多唱多体会，你会慢慢地喜欢上它，宏扬民族艺术，我们也有责任。好，谢谢同学们的精心准备和热情参与！

初二音乐公开课展示教案 篇7

在本学期，我与纪老师共同担任八年级1—10班的音乐课。根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间安排以及学生的实际情况，特制定以下教学工作计划：

一、学生情况分析

1、八年级学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生缺乏表演自我的能力，不愿积极参与音乐实践活动。

3、学生较喜欢流行音乐，对课本音乐教材不感兴趣。

二、教材分析

八年级：分六个单元，以欣赏为主，辅以歌唱，提高学生音乐欣赏能力。

三、工作任务：

1、八年级音乐课堂教学，每周一节，共10节。

2、本学期继续进行兴趣活动的开展。每周三下午3、4节课时间进行合唱以及舞蹈训练。为参与市区及学校活动做好充分的准备。

四、教学措施

1、八年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的`学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

初二音乐公开课展示教案 篇8

教学目标：

1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热

爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重点：

了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》

教学难点：

一字多音的掌握以及休止符的演唱。

教学过程：

一、导入

同学们好！ 首先让我们用热烈的掌声欢迎在座的前来听课的老师们。同时老师也真诚的期待你们的精彩表现，准备好了吗？上课！同学们好，首先请同学们通过视频欣赏一段韵味独特的乐曲，用心感受一下，你能联想到我国的哪种戏曲艺术呢？嗯，对，那你对京剧有什么了解吗？你说，是京剧，京剧是我国的国粹。他不仅是我国独有的一种艺术形式，更是世界艺术花园里的一朵奇葩,今天这节课，我们就来学习一首融入京剧音乐元素的歌曲《唱脸谱》板书。）

二、学唱歌曲

1、初听：

首先我们完整聆听歌曲，体会京剧独特的味道。同学们感受到京剧的味道了吗？嗯，在京剧中根据人物的性格、性别、年龄等可以把演员分为四大行当，你们知道有哪四大行当吗？（生、旦、净、丑），那你们知道歌曲当中唱的是哪个行当？对，是大花脸，净行当！同学们真聪明！

2、再听：

接下来我们再来感受这首带有京剧味道的歌曲，同学们可以跟着音乐轻声哼唱，听听这首歌曲根据歌词内容可以分为几部分？每部分唱的是什么内容？（两个部分）

两部分，第一部分是叙述外国人眼中的京剧。第二部分是唱的净行当，也就是我们说的大花脸。

解决第一部分：那在歌曲的第一部分，外国人是怎样称赞我们的京剧呢？对，Opera是什么意思呢？歌剧的意思，在西方人心中，歌剧是一种高雅的艺术，将京剧与歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。你能不能用富有弹性的声音唱唱这句？很好。

外国人还用了什么词称赞咱们京剧？对，美极了，妙极了，简直ok顶呱呱！这里呢运用了一个特殊的音乐符号，你能听出来吗？(老师示范唱。)对！叫做“下滑音”，来我们一起唱一唱这句，美极了、妙极了、简直ok顶呱呱！一定要把下滑音的感觉表现出来，这样更能表达出外国人对京剧的赞美之情！听到外国人对我们的赞美，我们的心情怎样？嗯，骄傲，自豪。那能不能用骄傲自豪的的声音演唱这一部分。好，准备好，调整好坐姿。

3、范唱：

听到同学们骄傲自豪的歌声。老师也很想参与，我就来反串一下，唱唱第二部分净行。（教师范唱第一段）仔细听老师演唱了哪几个颜色的脸谱？嗯，很好。

中国有句俗话叫“人不可貌相”，但在京剧中却是以貌取人的。不同图案和颜色的脸谱不但可以代表不同的人物形象，更重要的是它能让观众一看，就知道这是一个什么性格的人？我们来说几个典型的，

白色脸谱，它的代表人物是谁？对，曹操。在你的印象中，曹操是一个什么性格的人？阴险狡诈。诡计多端。他的一句名言：宁肯我负天下人，不可天下人负我！所以他是个反派人物。

红色脸谱：在历史上有一位被称作“包青天”的人，你知道他画着什么脸吗？ 对，红脸。那他是一个什么样的人物？公正廉明，大公无私的正派人物。

那其他颜色的脸谱又代表什么性格呢？有兴趣的同学可以课后继续研究。

4、学唱：

我看到刚才同学们对脸谱很感兴趣，现在我们就随音乐来唱一唱这些脸谱。嗯，不错。我们刚才说了这事演唱的净行当， 净行是由男性演唱的，男性的声音特点是什么？是铿锵有力还是软弱无力，嗯，是铿锵有力。所以这出现了很多的什么符号？对，休止符。所以演唱的时候一定要刚劲有力，丝毫不能拖泥带水，一起演唱一遍。

刚才同学们演唱的京味十足，但是最后一句还显得有点乱。这句运用的是拖腔，我们看这“喳”字上有这么多的音符变化，这叫做一字多音，正是有了这些音乐元素才让京剧唱起来有滋有味。听老师唱一遍注意看老师的手势变化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好，随着琴声我们完整的演唱这一句，嗯，不错。注意节拍，再来一遍。

接下来我们跟着伴奏完整的演唱第二部分，

5、完整演唱：

很好，同学们演唱的京味是越来越浓了。敢不敢挑战一下第二部分和第三部分。嗯，。准备好了。打起精神来，挺直腰板。嗯。同学们将这个净行当演唱的相当到位了。掌声送给自己。

6、分组演唱：

好，既然同学们都会演唱我们接下来玩一个分组大挑战的游戏.

（1）分成蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸演唱。看哪组演唱的好。

(2)分部分演唱，女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我们看一下哪一组把人物演唱的到位？准备好了吗？嗯，我请男生评价一下女生的演唱。哦，这个同学说了，他们没有唱出自豪骄傲的感觉来。那男生的演唱呢？你说，哦，他说声音不够铿锵有力。嗯。那我们按照两个同学的评价一起演唱一遍，怎么样？这次能不能唱好。嗯。

三、拓展：

同学们唱的越来越有京味了，可以说演唱功力非常棒，不知道你们的耳力如何呢？接下来老师来考考各位。我们知道京剧的唱腔有两种，分别是西皮和二黄，我们一起看一看··听辨京剧的唱腔。

四、小结：

这节课我们共同学习了《唱脸谱》，认识了京剧中的脸谱，体验到了京剧的艺术魅力，希望同学们通过本节课的学习，喜欢上我国的“国粹”京剧艺术。我们作为炎黄子孙，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。