小班科学教案大全及反思总结。

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班科学教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班科学教案大全及反思总结 篇1

活动目标：

1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

2、记录表一张。

活动过程：

一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）

师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？

师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？

师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？

（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）

师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）

师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?

师：原来这个圆形的泡泡器吹出的.泡泡是圆形的。

出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，

师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，

师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）

师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。

师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

师：老师记录最后的结果。

二、老师总结

小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

三、我们一起到操场上去吹泡泡。

活动反思：

在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

小班科学教案大全及反思总结 篇2

活动目标：

1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。

2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。

3、乐于和大家交流自己的发现。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

每个幼儿带1辆玩具汽车。

活动过程：

1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。

（1）教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车？（引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的认识。）

（2）在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进行简单归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人都有机会参与活动。

2、自由探索开玩具汽车的办法。

（1）教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的？（幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。）

（2）教师：你的玩具车是用什么方法开起来的？（鼓励幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。）

3、自由探索开不同玩具汽车的方法。

（1）教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用什么方法开？（鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。）

（2）教师：你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？（引导幼儿大胆说出自己在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。）

4、介绍不同玩具车开动的方法。

（1）教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵……（教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。）

（2）教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？（引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。）

活动反思：

科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。

但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

1、内容生活化

新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。

2、开展游戏化

本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。

3、渗透日常化

其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。

小班科学教案大全及反思总结 篇3

活动背景

生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。

活动目标

1、幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、辨别各种东西发出的不同声音。

3、通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1、各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。

2、打击乐器若干。

3、活动室四处分别布置成各种小动物的家。

4、会发声音的玩具及录音机一台。

活动过程

（一）引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。

师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音？

幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。

师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好？wWw.gSm600.coM

幼儿：好。

师：在做客的时候小朋友要怎么做呢？

幼儿：要懂礼貌。

（二）倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。

师：这是谁的家？

幼儿：这是小兔的家。

幼儿：小兔你好！

师：小兔家有什么啊？

幼儿：酸奶。

师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。

幼儿操作。

幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗？

幼儿：不对，是沙子的声音。

师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来了。

（三）听辨豆子在易拉罐里的声音。

教师带幼儿来到了小花猫的家。

幼儿：小猫家到了。

幼儿：小猫你好。

师：小猫家里有什么？

幼儿：易拉罐。

师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。

幼儿回答

幼儿：是豆子。

师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。

（四）听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢？

师：这是什么发出的声音啊？

幼儿：是石头吧。

幼儿：是豆子吧。

幼儿：是小球吧，声音很响。

师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。

（五）尝试听辨打击乐器的声音。

师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音？

教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧！

（六）尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。

师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。

教师伴奏完成。

师：好听吗？

幼儿：好听。

师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的`好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

小班科学教案大全及反思总结 篇4

活动目标：

1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。

2、了解雪在不同温度下的变化。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

课件、下雪视频、雪景的图片。

活动过程：

1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊？下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤）

2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊？播放下雪视频。

3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗？雪花像什么？摸起来会怎么样？踩在上面会怎么样？

4、你们想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉？（颜色、温度等）

5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。

总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。

活动反思：

南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。

小班科学教案大全及反思总结 篇5

目标：

1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦

3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力教学准备

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

教学准备

1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

教学过程

一、"吹泡泡"

场景引入

1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗?你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?

2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)

3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?

三、幼儿操作验证并记录

1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!

2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

3、比较猜测和尝试后的结果。

师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的`小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

师生共同验证记录在大记录表上。

四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

小班科学教案大全及反思总结 篇6

活动目标：

1.练习踮脚、后跳、侧走等动作。（重点）

2.能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。（难点）

3.体验玩吹泡泡游戏的快乐。

活动准备：

1.泡泡机一个。

2.欢快的音乐。

3.宽阔的场地。

活动过程：

一、创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，进行热身活动

1.启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的？（引发幼儿已有经验）

2.幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，避免碰撞。（用游戏化语言引导孩子抓不同高度的泡泡，进行热身活动）

二、探索练习基本动作，幼儿游戏

（一）探索并练习重点动作

1.教师提问：你是怎么抓泡泡的？（请幼儿展示自己抓泡泡的方法）

2.教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼儿展示动作，引导其余幼儿练习（练习踮脚、后跳等动作）

（二）幼儿游戏，教师参与并指导

1.教师引导幼儿手拉手围成大圆圈边念儿歌边侧走进行游戏。要求幼儿按老师的口令做泡泡变大、泡泡变小、泡泡破了等动作。（儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡破了）

2.幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；要按老师的指令协调的做动作。

3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续分组游戏。让幼儿在表演的`时候感受到快乐。

放松活动：带领幼儿伴随音乐进行放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。

课后反思:

“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子进行活动。在整个活动中，孩子们非常投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏“泡泡变小了”的时候，由于幼儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很大，圆圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办？”“我们赶快站在圈上，变成一个大泡泡，泡泡变小时候，要慢慢地，泡泡变大时，也要慢慢地，要不泡泡就不和我们做游戏了！”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“大泡泡”多破几次，让孩子们在反复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。

小班科学教案大全及反思总结 篇7

活动目标：

1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。

2.初步了解“声音是靠振动产生的”。

3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。

4.体验解决问题的成就感。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重难点：

探究并辨别周围不同的声音。

了解“声音是靠振动产生的”。

活动准备：

“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

活动过程：

一、魔术导入，引发探究兴趣。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）

师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）

（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。）

二、谈话交流，初步探究。

师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？

在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？

（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）

师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。

三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。

引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？

师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。

师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。

四、小实验：振动产生声音

1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。

（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）

2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观察、倾听、思考。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。）

师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。

五、游戏活动：寻找声音朋友

1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并互相交流分享。

(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。)

2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的`方法让“卡纸产生声音”。

3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声……），互相交流分享。

延伸活动：

音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”

1.让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；

2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；

3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。

(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自己。)

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。