四年级下册教案及教学反思。

在社会一步步向前发展的今天，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的人音版四年级音乐下册《红蜻蜓》教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级下册教案及教学反思 篇1

一、教材分析：

《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强

二、教学目标:

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

三、教学重点:

歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

四、教学难点:

歌曲两声部的合唱

五、教学准备:

钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。

六、教学过程:

【激兴导入】

导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听

【寓教于乐】

学唱歌曲(第二声部)

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:

A.歌曲的情绪?

B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?

3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?

解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。

4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?

设计意图:通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等

设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.请学生唱第一声部，教师唱第二声部。(交换演唱)

B.学生分声部练习:

设计意图:此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

【练习巩固】

1、换气处理

师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。

生：寻找换气记号

拿出蜻蜓做动作提醒换气

2、旋律线、渐强渐弱记号

师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。

3、完整演唱歌曲

4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。

师：歌曲的`演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。

生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。

1、独唱（男、女）

2、齐唱

【完美结课】

教师小结，提出表扬。

【教后反思】

在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。

四年级下册教案及教学反思 篇2

一、教学目标

知识与技能：学生能够准确演唱《红蜻蜓》歌曲，掌握其旋律特点和节奏型。

过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作等方法，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，体会歌曲中传达的纯真与怀旧情感。

二、教学重点与难点

重点：学会演唱《红蜻蜓》，理解歌曲所表达的情感。

难点：准确把握歌曲中的长音、连音及情感的表达。

三、教学准备

音乐播放设备

《红蜻蜓》歌曲伴奏

相关多媒体课件（包含红蜻蜓图片、歌曲歌词等）

音乐教具（如小乐器）

四、教学过程

导入新课

展示红蜻蜓的图片，引导学生分享自己关于红蜻蜓的记忆或想象，激发学生兴趣。

教师简述《红蜻蜓》歌曲背景，引入新课。

聆听欣赏

播放《红蜻蜓》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

第二次播放时，鼓励学生轻声跟唱，注意感受歌曲的节奏和情感变化。

学习歌词

分发歌词，带领学生朗读，理解歌词意义，强调诗歌的意境美。

学唱歌曲

教师分句教唱，重点关注难句和长音处理。

学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。

使用伴奏，全班集体演唱，注意情感表达。

创意表现

分组进行歌曲表演创作，可以加入简单的舞蹈动作或使用小乐器伴奏。

小组展示，鼓励学生相互评价，教师总结点评。

总结回顾

总结本节课学习的内容，强调歌曲中蕴含的情感价值。

布置作业：在家练习演唱，并尝试用自己的话描述听完《红蜻蜓》后的感受。

教学反思

成功之处：通过图片和故事导入，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。分组合作和创意表现环节促进了学生的参与度和创造力，加深了对歌曲情感的'理解。

待改进之处：部分学生在长音和连音的处理上仍有困难，未来教学中应设计更多针对性的练习，如呼吸控制训练和声音延长练习。此外，对于情感表达的指导还可以更加细腻，可以通过示范和情感引导，帮助学生更好地把握歌曲情感的微妙之处。

改进措施：在后续的音乐教学中，增加更多个性化指导，针对不同学生的能力差异设计分层次的教学活动。同时，利用信息技术手段，如录制学生演唱视频，进行自我反馈和同伴评价，以促进学生的自我提升。