2024二年级下册语文教案。
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的部编版二年级语文下册教案,希望对大家有所帮助。
2024二年级下册语文教案 篇1
单元教材简析:
本组课文的主题是“春天里的发现”,内容包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《语文园地一》,都是围绕春天来编排的。本组课文不仅引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。《找春天》在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天,《古诗两首》告诉我们要用心去观察和感受春天,《笋芽儿》让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神,《小鹿的玫瑰花》是一篇引起学生思考的童话故事。《语文园地一》也是一组关于春天的话题,给同学们提供了展示和交流的舞台。
单元总体目标:
1、本单元要求会认38个生字,会写39个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、通过读不带拼音的'短文,让孩子尝试着自己阅读,借助图画或其他方式认生字读课文,激发学生学习语文的兴趣。
4、通过本组课文的学习,学生能够会说、会画、会唱春天,了解春天的特点,丰富学生的生活常识。
5、引导学生去感受春天,激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。
单元教学建议:
1、引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官,用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天,让学生去寻找春天,从而达到书本知识和生活常识的综合学习。
2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天,并且能够用手中的笔画出春天。
3、引导学生多读多背,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感,做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。
4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本组教材时,教师可根据自己的感受和体验,解读春天,解读教材。在教学过程中,要把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读,去感悟,去发现。
单元教学时间:
《找春天》2课时
《古诗两首》2课时
《笋芽儿》2课时
《小鹿的玫瑰花》2课时
《语文园地一》3课时
2024二年级下册语文教案 篇2
本班现有学生36人,通过半年的学习,大部分学生已养成了良好的学习习惯,能主动地参与到课堂学习中来。做到认真听讲,积极动脑。平时能自觉地完成各项作业,并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。听故事非常感兴趣,但讲故事就显得困难多了。从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。有几个孩子由于智力因素,接受力相当差还需要我们多倾注爱心和精力,对其加强引导,从而激发他们的学习兴趣。
一、本册教材分析
本册教材由2个单元的"识字"和6个单元的"课文"组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长。所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中。
二、本学期教学目标
1、继续掌握正确的读写姿势,养成良好的读熟习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
4、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的'课文。会分角色朗读对话。
15、正确地复述课文,语句连贯。
16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
三、教学措施
1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学工作。
2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
4、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣。
5、注重学生书写的指导和训练。
2024二年级下册语文教案 篇3
教学目标:
1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
教学重点:
1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。
2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。
教学难点:
认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。
教学流程:
一、激情导入我们的生活像七彩的`图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到郊外去游玩,到树林中去采标本。在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受,想听听吗?(播放《快乐的节日》)
二、自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。
三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
四、写字
1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写
2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。
五、诵读
诵读课文,领略文章的韵律之美。
六、交流
1、说说自已在什么时候感到过快乐。
2、写一句话。
2024二年级下册语文教案 篇4
教学目标:
1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够
2、指导学生认真观察,能按一定的.顺序将图意看明白。
3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。
教学重点难点:
指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。
教学过程:
一、激趣导入,创设情境
同学们,老师带来了一幅图,请仔细观察。
二、初步了解图意。
今天,在它们来到了这里,要向我们讲一讲我们的梦想。,那么每个同学都有什么样的梦想呢?
(学生用自己的话说)
三、教师指导看图,在小组里讨论。
选代表在班里讲讲
四、学生写作文。
2024二年级下册语文教案 篇5
一、教学目标:
1、 能够认读本课的生字和词语,积累一些数量词,能够流利地朗读课文。
2、 通过体验和操作,了解邮票齿孔的好处。
3、 了解阿切尔发明邮票齿孔的过程,初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质。
二、教学准备:
1、 几张连在一起的邮票;
2、 每个小组一个信封,一张没有齿孔的邮票,胶水;
3、 课件
三、教学过程:
(一)激趣揭题
1、(出示几张邮票)同学们,这是什么?(随机板书“邮票”)
邮票有什么用处?
2、早在100多年前的1840年,英国就发明了邮票。(出示图片)和现在的邮票比一比,你发现了什么?(随机板书“齿孔”)
3、关于这个小小的齿孔,还有一个故事呢!(随机板书“故事”)
(二)学习巩固生字
1、要想知道这个故事,你要先学会这些生字(课件出示)。请小朋友读读课文,遇到这些生字就多读几遍,注意读准字音,记住字形。等会告诉大家,你学会了哪几个字。)
(指名读读生字,其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。)
2、猜猜字谜。
3、单个的生字会读了,这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小老师带大家读一读。
4、(生字、词语都会了,你会写吗?)学写生字“式”。你觉得写这个字的时候要注意什么。让学生进行书写练习。或者安排这个练习{积累数量词,课后的“读读填填”}
(三)初读课文
1、这些生字和词语回到了课文中,你还能认出他们,把课文读正确,读流利。
2、学生自由读课文,然后指名4人读课文。
3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗?你可以从课文中找到有关的句子,并且大声读一读吗?
4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)
(四)延伸
1、现在老师就要请各小组合作,用今天学到的知识,来帮老师解决一个难题:在每一组的'信封里,有一大张没有齿孔的邮票,你可以撕一张下来,贴在信封上吗?
2、你刚才是用课文中哪一段介绍的知识帮老师解决这个难题的?
3、那全世界各地的人都要使用邮票,难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了,他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子,读一读。自由读,指名读)
4、阿切尔的发明到现在还在被应用,你拿出自己准备的邮票,请沿着齿孔,把邮票撕下来,贴在信封上。和刚才用针刺比一比,你有什么感受?
5、正是由于阿切尔仔细观察,开动脑筋,而且不断实验,才发明了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢?
2024二年级下册语文教案 篇6
教学目标:
1、认识15个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
重点:
学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
过程:
一、谈话导入。
1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的`小朋友,我们都爱自己的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书:识字三,边板书边让同学书空。
二、自主探究,学习生字。
1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。
4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况:
换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与
眠――民
加一加:夹――峡
猜谜语:海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuan)、州(zhōu)、争(zheng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。
(2)观察发现。
相似的字:川、州。
难写的字:民、族。
(3)重点讲解。
川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
2024二年级下册语文教案 篇7
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。
3、通过本课的学习,知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情,初步懂得鸟是人类的朋友,知道要爱护鸟类。
教学重点:
通过对文本的朗读品味,想象和感悟鸟岛的景象。
教学难点:
培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情,知道要爱护鸟类。
教学准备:
课件、学生收集鸟岛的`资料
教学过程:
一、品读第一自然段
1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。
2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的交流)
3、这是一座怎样的鸟岛?(理解:闻名中外)
4、有感情地朗读第一段。
二、品读第二自然段
1、走进春天的鸟岛,你看到了什么?
2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的?
3、它们是约定好了,一起飞来鸟岛的吗?(理解:陆续)
4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿,读好这句话?
5、鸟儿,我想问问你,你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面)
6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段,读出喜欢和快乐。
三、品读第三段
1、春天的鸟岛生机勃勃,转眼间到了六月,夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢?
2、自由读课文,边读边想象画面:六月的鸟岛什么样?
3、出示第一句,抓住关键词,交流感受鸟多。
4、汇报课前查找资料的情况,介绍岛上的鸟儿。
5、猜猜看,这么多鸟在岛上干什么呢?
说话练习:各种各样的鸟儿聚在一起,有的( ),有的( ),还有的( ),小岛真是( )!
6、鸟儿真多啊,谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界?
7、鸟岛除了鸟多,还有什么多?
8、你从哪里看出窝多的呢?(理解密密麻麻、一个挨一个)
9、你又是怎么知道蛋多的呢?
10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。
11、欣赏画面,说说感受。
旅游到此结束了,多可爱的小鸟啊,我们捉几只回去养养,可以吗?多漂亮的鸟蛋啊,带回家做纪念吧,行吗?
四、学习第四自然段
1、过渡。
2、齐读第四段,出示:
没有人去碰,因为xx。
因为xx,所以xx。
3、是啊,鸟是人类的朋友,我们只有用自己的行动爱护鸟儿,爱护大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛,才能拥有美丽的大自然。
五、学写生字“类”、“拾”
1、分析字形、结构。
2、交流记忆方法
3、说说书写注意点
4、范写。
5、生练写。
6、展评。
2024二年级下册语文教案 篇8
一、教材简析:
本册教科书共15个单元,其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”,有的则是题目。要根据主题创设的情境,创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容,可以根据学生的情况调适:15个单元没有必要平均使用力量,这是不以老师意志为转移的,要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大,积极性高,教师认为有扩展价值的单元,可以增加内容,延伸再延伸,如“植树”“清清的水”;反之,则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容,如“守信用”单元,《我必须去》练默读,学生字,课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂讨论的重点,可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元,继续学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程,教材把它们总结简化为“猜一猜,问一问,查一查”,见《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母,认识电脑键盘,为学习输入汉字打基础。
本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的`篇目在课堂上指导学习。
二、教学目的和要求:
1、认字420个(包括12个多音字),写字230个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。
5、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
三、教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
2024二年级下册语文教案 篇9
教学目标:
1、正确朗读和背诵古诗《草》。
2、通过平仄押韵朗读,品析理解古诗的大概意思。
3、通过学习,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
教学重点:
通过平仄押韵朗读,品析理解古诗的大概意思。
教学难点:
通过学习,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谜语导入
师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗。老师给大家带来一个谜面,你猜猜谜底是什么?(小草)
小草,在我们的生活中处处可见,你对它有什么了解?(生交流)
(预设:春天的小草刚刚钻出泥土,夏天会长得茂盛,秋天会枯萎,冬天会枯死。)
一种平凡的植物,一株不起眼的小草,唐代大诗人白居易却用一首古诗来赞美它,这是为什么,今天我们就一起来学习古诗《草》。
(板书:草)
二、教学流程
1、读古诗,正读音。
(过渡语:孩子们,请你们自己读一读古诗,一定要读准字音哦。)
(1)生自读。
(2)抽生读。
(3)点拨评价。
2、读出诗的节奏。
(过渡语:孩子们读古诗,不仅要读准字音,还要读出诗的节奏,请你看着节奏图,自己试着读一读。)(示课件)
(1)生自读。
(2)开火车读。
(3)点拨评价。
3、读出平仄,品析古诗。
(过渡语:孩子们,古代诗人创作古诗讲究平仄押韵,这是一首五言诗,读的时候注意一、三不论,二、四和末尾字分明。)
(1)自己读一读,抽生读。
(2)看图,逐句品析。
(3)(示草原图),品析“离离原上草”
①引导:孩子们,看图,这是什么地方?(大草原),草原上的草长得怎么样?
预测生:草原上的草长得很高,很密
生:草原上的草长得很茂密,一棵挨着一棵。
生:草原上的草长得很茂盛。
生:草原上的草绿油油的,一眼望不到边。
师:说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离”是什么意思了。谁说说?
生:“离离”就是茂盛的意思。
生:“离离”就是草长得很茂密,一棵挨着一棵。
师:说得完全正确!“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
②引导读:你来读一读这句诗。(根据手势读)激励评价。
(4)(示小草枯荣图)品析“一岁一枯荣”。
①引导:理解“岁”。
师:孩子们,你们今年几岁了?9岁就是从你出生到现在长了9年,10岁就是你长了10年。9岁时9年,那一岁呢?
师:1岁就是一年,那么,一年有几个季节呀?
生:一年有四个季节:春、夏、秋、冬。
师:一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)
师:这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说?
生:春天来了,小草发芽了。
生:春天来了,小草从地里探出了小脑袋。
师:说得太漂亮了!夏天呢?(贴夏季图。)
生:夏天到了,小草长得非常茂盛。
师:秋天到了,天气凉了,小草怎么样了呢?(贴秋季图。)
生:秋天到了,天气凉了,小草慢慢变黄了。
师:冬天呢(贴冬季图。)
生:冬天,小草都冻死了,叶子变黄了。
师:(指着黑板上的四季的草)小草一年当中,有两次明显的变化,谁看出来了?
生:一年当中,草绿一次,黄一次。
师:多聪明呀,也就是在一年当中,草茂盛一次,干枯一次。小草的生命是短暂的,但是在它茂盛的两个季节里,干枯的两个季节里,相对来说时间是比较长的。所以我们应该这样读:“一岁一枯荣”。
②引导读:你来读一读这句诗。(根据手势读)激励评价。
(5)(示烧草图)品析“野火烧不尽,春风春又生”。
①引导:孩子们,你看到了什么?(草被火烧死了)想象一下,这是一场怎样的火?(熊熊燃烧的火)是啊,冬天的小草已经干枯,大火一烧,明明烧尽了,为什么诗人却说“野火烧不尽”呢?
(板书:烧不尽?)
预测生:因为有烧不到的地方;因为只烧掉了小草的叶子;因为小草的根深深的扎在了泥土里。
师:是的,等来年春天,春风一吹,小草又会钻出地面,齐刷刷的生长出来。是谁?吹绿了小草?
(板书:吹又生!)
②(示课件)你觉得这是什么样的.小草?
预测生:顽强的小草;坚强的小草;
师:是啊,我们经常会看到,在陡峭的悬崖上会看到顽强的小草,在石缝间可以看到有着极其生命力的小草。我不由的对这平凡的小草肃然起敬,敬佩它顽强的精神。
拓展想想说话:你想对小草说什么?(示课件)
(板书:顽强不息)
引导读:你愿意读一读这句诗吗?抽生根据手势读。
4、回读古诗,体会感情。
孩子们,平凡的小草,不平凡的精神,难怪大诗人白居易会喜欢它,会赞美它,让我们一起吟诵《草》。
平凡的小草,有着顽强的精神,极强的生命力,是它的这种精神鼓舞着每一位读者,让我们带着敬佩之情再一次吟诵《草》。
5、唱诗,舞诗。
过渡语:孩子们,我们的古诗不仅可以读之,还可以吟之,唱之,舞之。我国的著名曲作家谷建芬老师就给它谱上了曲,以古诗作为歌词,创作了一首首优美动听的歌曲。下面我们一起来听一听,唱一唱,舞一舞。
师:今天我们所学的《草》,原名《赋得古原草送别》,原诗有8句,节选了其中的4句。下面我们一起欣赏。
(放音乐)
师:请同学们来演一演。
6、结课:孩子们,我们愉快地度过了一节课,知道了小草有着顽强不息的精神值得我们学习。我们古代的诗词,源远流长,博大精深,是中华民族文化宝库中的一朵瑰丽的奇葩。以后,就让我们一起用今天的方式学习更多的古诗吧。
板书设计:
草
烧不尽吹又生
顽强不息
2024二年级下册语文教案 篇10
教学目标:
1、通过理解课文让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难、重点:
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。
教学过程:
一、导入
1.同学们今天我们以“立志”为主题学习课文9、一定要争气(板书)
⒉“争气”就是发愤图强,不甘落后、不示弱。在“争气”前加上了“一定要”三个字,表明要争气的决心怎么样?
⒊齐读课题,要注意读得坚定有力
4、课题质疑:
师:读了课题你想知道什么?(谁要争气?为什么一定要争气?怎样争气?为谁争气?……)
师:同学们的问题可真不少。要想解决这些问题,我们还是要先来读读课文。
二、初读课文,整体感知
1.师:现在同学们快速把书翻到62页,自由读课文,注意读准字音,不丢字不加字,注意预习时你圈画的生字。
2.师:课文中的生字都认识了吗?老师可要考考你们(出示字)。
3.师:真了不起,在这么短的时间内就把生字都认会了,那就让我们同桌互读课文,互相说一说哪读的好,哪还要加强。同时标出自然段。
4.师:从你们一双双自信的眼睛中老师看出,你们读得一定很棒了,谁愿意接受检验?指名分段读。思考:文章写了谁?做了什么?为谁争了气?
5.师:这些同学读得不仅流利而且声音还非常哄亮。课文读的这么好了。
能说一说是谁?做了什么?为谁争了气?
6.大家看,这就是童第周(出示画像)你对他有哪些了解?(汇报预习时搜集的资料)
三、细读课文,重点体会:
(一)童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段。
生:第一自然段第二句话。“由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧起中国学生”……(师介绍事件背景)
师:大家想一想,外国学生瞧不起中国学生,他们对中国说些什么呢?
师:听到,看到这些,你的心情怎么样?能用一个词来形容一下吗?(难受、生气……)让我们带着这样的心情读一读。(两种不同的语气,一种是难受,另一种是生气)
师:如果你是中国学生会怎么样做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指导朗读“童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做到”)
这就是童第周为自己立下的志向,下面请同学们再试着读一读,读的时候想想用什么语气来读。(师:指名读,评价,比较一下谁的语气最坚决。)
什么事外国人很难做到?难在哪?童第周是怎么样为中国人争气的呢?
(二)默读第二自然段,思考并画出相关语句:
(1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉,这种手术非常难做?
(2)童第周是怎样做成功的?
1、自读思考。
2、同桌交流。
3、汇报。
①师:你是从哪个词或哪句话中知道的?
要有熟练的技术,还要有耐心和细心。
童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,没有成功;同学们都不敢尝试。由此看出手术的.难度之大(用尝试说话)
板书:手术难做、教授没成功。同学不敢尝试指导朗读
师:我们知道鸡蛋除了外面一层壳外还有一层膜,鸡蛋这么大个它的膜都很难剥离,能何况像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?说明这是——一项难度很大的手术
再次读出实验的难做。
②师:这么难办的事。他是怎么办到的呢?
“童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。
师:这么难的实验,外国人不敢尝试,童第周怎么会做成功了呢?
一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功(板书)(指导朗读)
童第周为什么在困难面前不退缩?
师:你们的见解我也很赞同,童第周能成功是因为他有坚定的决心,有为国争光刻苦钻研的精神.下面就请同学们有这种坚定的语气再来读一读这段话吧!(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气.外国人认为很难办到的事,我们中国人要努力办到。)
(三)第三自然段
1.师:童第周真的办到了,他实验的成功使外国人对中国的态度发生了巨大的变化。请同学们读课文最后一自然段。(板书:震动赞叹)
2.师出示课文:教授激动地对童地周说:"童第周,你真行,中国人真行!")
师:指导读(读出教授激动的语气和由衷的赞叹)
(1930年,童第周留学比利时,当时生物界正在研究青蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开,研究停止。当时还有人说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”)
3.师:外国人都这么敬佩他,你们敬佩他吗?他有哪些方面值得你敬佩?
生:童第周有为国争气的决心,肯努力。生:童第周刻苦钻研,不怕失败。
生:童第周还有耐心.有细心,有熟练的技术。生:我觉得他还勇于挑战困难,别的同学都不敢尝试的实验,他却敢去做。
师引读:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激动的说……多么让人敬佩的童第周呀,教授激动的说……多么让人骄傲的童第周呀,教授激动的说……
四、总结提升
师:这么让人敬佩,让人骄傲的童第周。你从他的身上学了什么?
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件)纵观古今中外的这些成功人士,童年时代的他们看上去并不比同伴聪明,他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气,也为祖国争了气!
在现实生活当中会遇到很多难事,只要我们学习童第周有志气,有理想,并为这个理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就会离我们不远。老师相信:你们就是未来的童第周。