吉林省七年级下册家乡教案。
吉林省七年级下册家乡教案 篇1
教学目标:
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱。
教材简析:
本课的主题是认识家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱,内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线,开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵,所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡,了解家乡,更加热爱家乡。
学情分析:
因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料,因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物,课上要告知他们:家乡所有取得的成绩都是值得自豪的,家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港,更大范围是苏州市。
课前准备:
1、了解家乡的景物,搜集图片或拍摄照片
2、了解家乡名菜,搜集家乡的特产
3、准备办小报的材料
课时:两
第一课时
一:导入
1、谈话:同学们,谢老师高兴地告诉大家一个好消息,我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么,他们来做客,我们该做点什么呢?
3、生答,师小结:对,我们要向他们介绍我们的家乡,带他们游览,你准备好了吗?
二:活动:小导游带你一日游
1、谁能告诉客人们,我们家乡有那些地方值得去一去?
学生可以边出示相关图片、照片来介绍
(鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等)
师:是呀,我们的家乡十分美丽,有许多地方都令人流连忘返,但是,这些小客人只能在张家港呆一天,我们该怎样安排行程呢?下来学一下旅行社的安排
出示
时间内容
7:00~9:00从学校坐车岛景点
9:00~11:30游览中甸风景区
11:30~12:30在中甸用午餐
12:30~1:30游上跳虎
1:30~2:30游中跳虎
2:30~3:30游下跳虎
4:30反回上跳虎
4:30~6:30返回学校
2、小组讨论,他们的安排给了你启发了吗?
3、小组决定一日游路线,交流
4、总结:对,在确定旅游路线时,我们先要确定去哪几个地方,然后想想时间安排是否合理,最后才能决定。
三:尝尝我的家乡菜
1、同学们,一日游览结束了,该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢?
2、介绍家乡的特色菜(高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等)
3、这么多的美味,十分诱人,家乡的`美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》,一起来看一下
4、师:这个菜也是我们家乡的特色菜呢,每到春天,家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜,据说可以清火明目。
5、同学们,回家后可要好好灵犀手艺,否则,小客人到你家,你可拿不出东西来招待的。
四:家乡特产送给你
1、同学们,小伙伴难得到我们家乡来,现在,一天的安排结束了,该送小伙伴回家了,作为东道主,我们不能让他们空手回去,那怎么办呢?
2、小结:对,我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝,那,有什么可以让他们带回去?
3、讨论,师点拨:无锡有泥人,太仓有肉松、我们苏州有什么?
4、小结:可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢!
五:总结
同学们,我们家乡虽然不大,但人杰地灵、物产丰富、经济发达,我们可以请小伙伴多来我们这里游玩,多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料,办成小报,让大家更好地了解我们这里。
板书:
景色美
菜美味
特产多
吉林省七年级下册家乡教案 篇2
一、活动目标
1、了解自己家乡的变化,利用提供的材料动手动脑,为家乡的天绘制蓝图,从而开发潜能
2、发展个性,培养热爱家、立志将家乡的明天建没得更加美好而努力学习的情感。
二、活动谁备
以家庭小组为单位,找广东的变化;准备好笔、纸、等工具。PPT课件。
三、活动过程
活动导入
师:身边的路在变、像江南大道、恩宁路、桥在变,车也在变。我们生活的地方每天都在变化,你注意到了吗?
以家庭小组单位,把发现的变化,用图片、照片或故事的形进行展示、交流。(通过活动,让学生感受到家乡的回新月异。
1、教师出示PPT、创设情境。
图片内容为广东的末来设计蓝图,(可自己设计或从报刊除志上款下来)边出示图片,边进行讲解、力求简单不因此拘束学生的思维。
2、生畅谈对家乡美好末来的憧憬,学生动手实践、开展活动
教师提出要求:用自己喜欢的'方式用画笔描绘出来,可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式
3、学生自主活动:自主选择材料,完成设计。(个人、合作行为均可)。
展示作品
(1、)生上台向后学们介绍自己的设计,画记录绿化区的美好景色。
(2、)评价:可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式,使生在轻松愉快的气氛中展示活动成果
四、活动总结、延伸
回家以头后将自己的设计向爸爸妈妈介绍,听取他们的看法;将自己的设计用简短的文字叙述出来。
吉林省七年级下册家乡教案 篇3
一、学情分析
《家乡》以选择吉林地方特色,与本地经济和发展密切相关的话题为教材,激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童,对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上还缺乏一定的自制能力,有待于培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解,了解自己家乡的风土人情,了解自己家乡的自然风光,同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解,因势利导,使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学目标
1、引导学生能够正确的认识自己的家乡,着重对学生进行最基础的生活常识教育,社会公德教育和行为习惯的养成教育。
2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方,培养学生对于家乡的热爱,长大后积极投身于家乡的建设当中,,使自己的家乡变得更加美丽。
3、培养学生“健康,安全的生活”、“愉快,积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。
四、教学重点
1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。
2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。
五、教学措施
1、利用图片,让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。
2、展开丰富多彩的课堂教学活动。
3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中,让学生们在故事中了解,认识自己的家乡。
吉林省七年级下册家乡教案 篇4
(一)教学目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域,整合我省各地的地域文化资源,帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容,发展学生的'历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识,培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
(二)教学资源分析
《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源,其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡,并初步树立将来建设家乡的理想;同时,初使他们与周围环境和谐相处,从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料,并采取恰当形式呈现。
难点指导学生如何在实际中展开调查,如何正确的描绘自己的家乡。
(三)学生基本情况分析
四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。
(四)教学方法设计
家乡课的教学方法我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法等来进行课堂教学。积极开展有效的合作学习,提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。在分组学习时,在学生自愿的基础上,我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配,以利于学习活动的组织。组内的成员要有明确的分工,以便成员之间更好地合作;组内成员之间的思想和成果要及时交流,从而保障小组活动的协调性和统一性。
(五)教学进度与课时分配
在本册教材中,我们安排了4个大的活动主题,把有关生态、景区、乡情方面的教育内容有机融合其中,本册教材用12课时完成。2节复习课。
(六)教学评价方案
采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力,形成健康的情感和态度,同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式,并注重对学生的综合素质评价,坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式,充分发挥开放式考查的功能,以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
坚持多元评价,坚持多元价值取向,包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价;在评价学生时,要把学生自我评价和集体评价结合起来。