小学语文教学教案范文大全。
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的写字教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教学教案范文大全 篇1
教学目标:
1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。
教学重、难点:
掌握汉字的书写规则。
学生分析:学生已具有独立识字和写字能力,但对于个别字的间架结构掌握还不够准确,可能会影响写字效果,需要加以指导。教学方法:自主探究、实践练写法教学过程:
一、谈话引入(2分钟)
同学们,《“美极了”与“糟透了”》给你留下了深刻印象?你们想不想通过学习课文深入地体会文章的主要内容。生字宝宝就藏在课文中,有没有兴趣把他们找出来呀?那就赶快行动吧!
二、学习左右结构字的书写规则(15分钟)
1、介绍书写规则
2、出示汉字:
(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)左右结构,左窄右宽。“执”右边写舒展。“骚”“稳”右边写紧凑。
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字字的书写规则(15分钟)
1、介绍上下结构字的书写规则
2、出示汉字:
3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?上下结构,上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍宽。上下结构,字形稍长,“某”上窄下宽,下托上。“售”上窄长,下小。
4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、学习半包围结构字的'书写规则(6分钟)
“勉”半包围结构,包围部分写舒展,字形稍宽。
五、展示、评价,总结。(2分钟)
(设计意图:识字写字是语文教学的重点,要注意让学生运用学过的识字方法进行迁移练习,在语境中识字,并培养生活中主动识字的习惯。争取做到按照汉字结构分类,注意字的间架结构,避免简单枯燥的反复练习。引导学生将写字上升到欣赏、塑造汉字形体美体会汉字蕴涵的意蕴美的境界。)
板书设计:
《“美极了”与“糟透了”》识字写字“执”“骚”“稳”“篇”“牢”“宣”“勉”
小学语文教学教案范文大全 篇2
学习目标:
1、认识“立刀旁”;认识11个生字;描写其中的“到、刮、浅、谈”。
2、积累12个词语。
3、正确朗读课文,背诵课文。
4、感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
重点和难点:
1、识记本课11个生字。
2、能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,说话时做到声音响亮,态度大方,表达清楚。
教学过程:
一、揭示课题
1、春姑娘悄悄地来到了我们身边,大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流,绿色的()。
2、出示课题:绿
二、自学课文,学习生字
1、自学课文:课文中绿色指什么?
(1)自由轻声读课文,圈出生字。
(2)借助拼音读准生字,把课文读正确。
2、小组合作,巧记生字。
3、交流自学情况
(1)游戏:谁的反应快,你说我猜。
(2)指导书写“到”
4、巩固识字
(1)游戏:你做动作我来猜
(2)去拼音后读生字
(3)变换字序读生字
5、分节指名读课文,正音。
二、朗读课文,了解内容
1、课文中的'绿指的是什么?
(1)出示图片学生交流:风中的是绿的。
雨中的是绿的。
阳光下的也是绿的。
(2)出示第三小节,指导朗读。
2、有感情地朗读课文
再读读课文,选你最喜欢的小节,读给你的好朋友听。
(1)选节读课文。
(2)按兴趣分小组。
(3)交流,用各种形式有感情地朗读相关小节。
(4)师生评价。
四、熟读成诵,感受全文。
1、配上音乐,朗读课文。
2、春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?
学生交流,句式训练
春天到了,校园里。
公园里。
田野里。
五、复习巩固,指导写字
1、游戏:“蜜蜂采蜜忙”
读词语:绿色倒翻到处哪儿找浅绿淡绿粉绿出奇刮挤指挥
2、描写“到、刮”
小学语文教学教案范文大全 篇3
一、教学目标:
1、能熟练地拼读音节,并写出汉字;能区别形近字,并填空组词;熟练地查字典,解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类,并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语,使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文,按事物几个方面给短文分段;能照样子,把表示因果关系的句子补充完整。
二、课时安排:
2课时
第一课时
一、读拼音,写词语
1、先让学生轻声拼读音节,并写出相应的词语
2、在同桌或全班之间进行交流,共同订正
二、查字典,解释带点的字
1、让学生独立查字典
2、根据句子的'意思,选择义项
3、在集体讨论时,注意引导学生掌握据词定义的方法
(1)读句子,初步了解该句子在句子中的意思
(2)逐条读该字的几种意思,反复推敲相近意思的区别
(3)将选择的字义带回句子中解释,加深体会该字的意思
三、比一比,再组成词语
1、要求读准每组字的读音
2、区别字形,练习字义,想想该怎样区别、记忆
3、组词,通过不同的搭配区别字义
四、照样子,写句子
1、让学生轻声朗读例句,看看例句中上下两句有什么不同,下一句加了一个修饰词语有什么作用
2、让学生照样子独立填写
3、组织交流。
第二课时
一、找出句子中意思重复的地方,并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方
2、要求删去重复的词语。
再告诉学生:删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定,应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
二、照样子,按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子,明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞,所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类,明确类别与所属
3、在类别下由大到小进行排列、填空。
三、读短文,回答问题
1、让学生默读短文,了解大意
2、按短文后面的思考题(1),理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”
3、最后根据上面两个方面给短文分段。
用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点,要进行具体指导。特别是第(2)题时,要使学生明确,包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。
小学语文教学教案范文大全 篇4
教学目标:
1、读中理解“长龙、血汗、智慧、凝结、气势雄伟、伟大的奇迹”等词语。体会作者是怎样在观察的基础上有条理、有重点、抓住特点、准确运用词语进行描述的。
2、图文结合,学习作者从不同的观察点抓住事物的特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的观察能力和想象能力。
3、反复读文,在品词析句中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情,背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点:
1、引导学生学习、掌握观察事物的具体方法,以及如何在观察的基础上展开联想。
2、围绕“气魄雄伟的工程”、“伟大的奇迹”进行教学,引导学生联系上下文体会,感悟“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城”等句子所表达的思想感情。
教学设计:
一、激情导入:
长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,它的雄伟、坚固给我们每个人都留下了深刻的印象,使我们深深感到,作为一个中国人的自豪!这节课我们继续学习《长城》这篇课文,一起来感受它举世闻名的景观。齐读课题。
二、感悟文本:
1、默读课文,画出中心句。
师:作者在游览长城时,被长城雄伟的气势,壮观的景象所感染。请同学们打开书,快速浏览课文,用直线画出文中写出长城带给他巨大震撼的句子。
生:浏览课文,动笔画句子。
3、指生汇报,读中体会第四自然段。
师:谁来说说你找到的句子?(指生说)
生:我找到的是最后一自然段的这句话:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师:同学们和他找的一样吗?那好,请看大屏幕,谁愿意再来读读这句话!(指另外生读)
生:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的`奇迹。
师:你再来读读!
生:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师:大家一起读!
生齐读:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师:什么是“奇迹”?
生:想象不到的不平凡的事情。
师:“伟大的奇迹”呢?
生:令人敬仰钦佩的,气象雄伟的事情。
生:超出寻常的,规模宏大的,不平凡的事情。
师:为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”呢?
4、自由读前2个自然段,体会、感受。
师:请同学们大声读,反复读前两个自然段,看看哪些地方体现了这一点。可以动笔勾画一下,做些批注。
5、交流1、2自然段所得。
师:谁愿意把你找到的答案与大家交流一下。(指生汇报)
生:我从第一自然段的第二句话能感受到长城的长:“从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里”。这里的“一万三千多里”说出了长城的实际长度。
师:山海关在哪个省知道吗?
生:河北省。
师:嘉峪关呢?
生:
师:是啊!山海关到嘉峪关要途经好几个省呢!可见出——
生:长城的长!
师:这个自然段中还有发现或收获吗?
小学语文教学教案范文大全 篇5
一、板书导入,揭示课题
今天,让我们一起学习一篇关于风的课文,看看小作者从哪里感受到风娃娃的?(板书:风)齐读课题。
引导学生用“风”一字组多词。
二、初读课文,感知内容
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要注意读准字音、读通句子。边读边想:小作者从哪里感受到风娃娃的?
2、集体交流,指名说说。
(1)从树叶颤动可以感受到风来了。(板书出示)
①生读第一小节,引导树叶“颤动”会是什么样的?(用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。)
②树叶轻轻地颤动,风大吗?
③“树叶颤动”像是在和我们干什么呢?
④齐读此节。
(2)从林木点头可以感受到风来了。(板书出示)
①生读第二小节,树枝在微微点头,怎样才算微微点头呢?
②假如你们现在变成了这片树林,风儿轻轻吹来,师边用手势做风的动作边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动。问:你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。
③若生答不出,师引导:风娃娃跟刚才比,有什么不一样?
④分男女同学比赛读这一节,男同学读时女同学表演,然后交换角色。
(3)从河水起波可以感受到风来了。(板书出示)
①生读第三小节,想象一下,风会和水做什么游戏呢?
②这一小节又该怎样读的更好,老师边读边用手势做动作。
③喜欢这一小节的同学站起来边做动作边读。
3、小结:哇!小作者真细心呀!他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。
4、那!跟着老师,我们也一起去感受下风,开开心心地读一读全诗吧!
三、细读课文,交流感悟
1、找共同点:把三节中相同的语句用“”勾画出来
(学生观察汇报,课件出示)
①每个小节的第一句话是相同的。
(生读,课件显示:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。”齐读此句。)
(理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色,没有形状,没有味道,你、我、他,大家都没有看见过。风太神秘了!生再齐读此句。)
②相同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”等词句。
2、师生合作读课文。(老师读每节相同的`,学生读每节不同的。)
3、师小结:风看不见,摸不着,但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了,你还从哪些地方感受到风?。
手中的笔给他们写信吧!(课件出示课文中的森警所处的位置,及他们详细的通讯地址。)
四、拓展训练,引导创编
1、找找我们身边哪些地方感受到风?
(师生交流,出示板书)
2、联系生活当中风无处不在,师生一起观看课件。
3、争当小小诗人,学生续编诗歌。
出示句式:
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是的时候,
我们知道风了。
(引言:同学们,这首诗歌这么美,可惜太短了。老师给它续编了一节,你们看行吗?“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是地上落叶悄悄飞舞的时候,我们知道风在扫地了。”同学们,行吗?你们能不能也像老师这样来编一编呢?)
4、相机展示作品,师生评价修改。
板书展示:
树叶颤动在那儿
林木点头风正走过
河水起波来游戏
小学语文教学教案范文大全 篇6
一、复习检查,加深印象
1、认读生字卡片。
字、古、先、进
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名读第一自然段。思考:怀素是什么人?
指名交流。
3、再读,你还知道了些什么?
重点体悟:从小喜爱好学上进
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
三、学习课文第二自然段
过渡:怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?
1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。
2、出示句子,指名朗读。
“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”
怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)
体悟:先再形状笔顺照着写
提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?
用“先……再……”练习说话
3、怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。
体悟:总是
指导朗读
4、怀素写字这么认真,结果怎么样?
出示:这样,怀素的字进步很快。
“这样”指的是怎样呢?
指导朗读。让学生边读边想,脑子里浮现出怀素认真写字的形象。
5、引导学生尝试背诵这一自然段。
①看填空背诵。
怀素写字()。他总是先(),(),再()。这样,怀素的字()。
②看插图练习背诵。(课题上面的.插图)
四、学习课文第三自然段
过渡:传说,怀素洗笔的池塘因用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。可是,当时纸贵,怀素家里并不富裕,买不起纸,就找来一块木板当纸用。
1、提问:怀素为什么用木板写字
2、木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。
3、指导有感情朗读
体悟:写呀写呀日子一长写穿
读出怀素的刻苦,不停地写
五、学习课文第四自然段
过渡:怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?
1、指名读,注意突出“有名”
2、再次出示怀素的草书
认真观察,谈谈感受
1、小结:这些字小朋友们或许还看不懂,不知道怀素写的是什么,可老师告诉大家,这就是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。
2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。
六、学习生字
1、出示:先日长书
2、分别给它们找朋友。
3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做?
4、观察四个生字,看清它们的形状。
5、看笔顺图,说说“长”、“书”是怎样写的。
照笔顺在书上描红。
6、范写生字,边写边强调重点笔画的运笔规则。
7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
七、习惯培养,升华理解
学完本课后,你有什么感想,你想说什么?