七年级英语人教版unit7教案。
七年级英语人教版unit7教案 篇1
以下是七年级第二学期仁爱版的英语教学计划:
一、教学目标
1. 掌握英语基础知识,如字母、发音、基本词汇和常用短语等。
2. 学会使用英语进行简单的日常交流,如问候、介绍自己、询问天气等。
3. 提高听力和口语能力,学会听懂和模仿简单的英语语音和语调。
4. 提高阅读和写作能力,学会阅读简单的英文文章,并写出简单的评论和摘要。
5. 培养学习英语的兴趣和信心,学会使用英语进行思考和交流。
二、教学内容
1. 字母和发音:学习26个字母的基本发音,掌握字母组合的发音规律。
2. 基本词汇和常用短语:学习常用的单词和短语,如问候语、介绍自己、询问天气等。
3. 日常交流:学习如何进行简单的日常交流,如问候、介绍自己、询问天气等。
4. 听力和口语:学习听懂和模仿简单的英语语音和语调,学会使用英语进行简单的口语交流。
5. 阅读和写作:学习阅读简单的英文文章,并写出简单的评论和摘要,学会写作简单的英文文章,如日记、故事等。
6. 英语角和游戏:组织英语角活动,让学生进行简单的英语口语和听力交流,同时组织英语游戏,如单词接龙、猜单词等,提高学生的英语口语和听力能力。
三、教学步骤
1. 导入:通过图片、视频、歌曲等形式,让学生了解英语基础知识,如字母、发音、基本词汇和常用短语等。
2. 学习:让学生使用英语进行简单的日常交流,如问候、介绍自己、询问天气等。
3. 听力和口语:让学生听懂和模仿简单的英语语音和语调,学会使用英语进行简单的口语交流。
4. 阅读和写作:让学生阅读简单的`英文文章,并写出简单的评论和摘要,学会写作简单的英文文章,如日记、故事等。
5. 英语角和游戏:组织英语角活动,让学生进行简单的英语口语和听力交流,同时组织英语游戏,如单词接龙、猜单词等,提高学生的英语口语和听力能力。
6. 总结:让学生总结本节课学习的内容,并回顾本节课的难点和重点。
四、教学评价
1. 课堂表现评价:让学生在课堂上积极参与,如回答问题、小组讨论等。
2. 作业评价:让学生完成本节课的作业,如写英文文章、做听力练习等。
3. 考试评价:让学生参加本节课的考试,如英语作文、听力测试等。
4. 口头评价:让学生进行口头评价,如总结本节课学习的内容、提出建议等。
七年级英语人教版unit7教案 篇2
沐浴着金秋九月的金色阳光,我们迎来了临沂六中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃,他们积极进取,面对新的校园,新的老师,新的同学,他们充满好奇,充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里,更好更快地发展,及早适应充实紧张的初中生活,根据学校统一部署,制定本学期的教学工作计划。
一、班级现状分析
本学期我担任七年级九、十班的班主任。七年级九班由57位学生组成,25位女生,32位男生。七年级十班由56位同学组成,21位女生,35位男生。学生来自各个不同的学校,有的来自实验小学,有的来自周边社区学校,有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐,给班级的管理带来一定的难度。
二、学情分析
从学生的入学编班考试成绩来看,虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,且他们来自不同的学校,要求不同,他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的.偏科现象,主要表现在数学和英语上,尤以英语最为明显。100分的题目,很多同学不及格甚至只考了三四十分,学习形势非常严峻。
三、教材分析
本册七年级教材共分12个单元,前3个单元为预备单元,后面正式篇有9个单元,每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡,主要通过对字母的学习开展音标教学,为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1-Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题,了解该话题的语言功能,理解句子的结构和理清语法项目,积累词汇,不断巩固所学知识,达到对语言知识活学活用的目的。
四、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施:
1.落实好教学常规,努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课,认真批改作业,加强学习,不断反思自己的教学过程。
2.要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行,教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会,教给学生发音规律,特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音,帮助学生养成良好的发音习惯,让音标学习贯穿于整个单词教学始终。
3. 每天背诵课文中的对话及短文,要求学生背诵并默写,培养语感。每周根据所学单元话题,写一篇小短文,不断提高学生的写作水平。
4. 认真贯彻上课前的晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
5. 坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测,及时了解学生的学习情况,不断调整教学思路,完善教学设计,改进教学方法,使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
7. 合理划分学习小组,开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现,划分6人合作学习小组。通过组内竞争,组间竞争,同号学生竞争,营造浓厚学习氛围,开展小组合作竞争。
8. 要充分利用现代教育技术,利用电子白板等多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
四、课程安排及教学进度:
9.2-9.30:预备单元学习及检测
10.8—10.13:Unit 1及检测
10.14—10.20:Unit2及检测
10.21—10.27:Unit3及检测
10.28—11.2: Unit4及检测
11.4—11.14:期中复习及检测
11.18—11.24:Unit5及检测
11.25—12.1:Unit6及检测
12.2—12.8:Unit:7及检测
12.9—12.15:Unit8及检测
12.16—12.22:Unit9及检测
12.23—1.11:期末复习及检测
七年级英语人教版unit7教案 篇3
一、本学期的指导思想:
将继续以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,进行课改研究和专题研究等活动增强全体备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。更新观念,提高认识,改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,我在本学期的英语教学中,主要坚持以下理念的应用:
1.突出学生主体,尊重个体差异。
2.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
3.注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
4.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。
5.让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析:
现在的'学生整体的惰性还是很强,自觉性较差。
另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施:
1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3.对后进生进行专门辅导,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
4.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
6.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
7.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
8.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
重兴趣、重方法、求稳定、求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。在上好课的同时,我们教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素养!