《有趣的排序》中班数学教案。

《有趣的排序》中班数学教案 篇1

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

排序材料：积木、动物小人、雪花片

课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）

活动过程：

一、引导幼儿观察活动

提问：

1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）

2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）

3、手指游戏：《合拢放开》

今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的.。

二、引导幼儿发现不同的排序方法

A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

C、观察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）

D、欣赏了解更多种排序方法，巩固对排序的认识。

三、结束部分

今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；

2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法）

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

《有趣的排序》中班数学教案 篇2

一、设计意图：

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB，ABAB”，这样简单序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点：

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

《有趣的排序》中班数学教案 篇3

活动目标

1、能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

2、积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。

活动准备

1、小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）

2、操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干

活动过程

一、创设情景感知规律

教师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

二、观察发现、探索规律

1、观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？仔细看看蘑菇怎么排的？按照什么规律排的？（一个大一个小）

老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观察，引导幼儿观察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的）

2、魔术变变变

（1）小兔家环境这样美，老师今天也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观察说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。

（2）慢慢的拉出第二条（绿、黄））让孩子猜，慢慢的拉边验证幼儿的猜测。

教师小结彩带的排列规律。引导幼儿观察讨论它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物（蛋糕）

幼儿根据提供的材料有规律的排序（幼儿根据教师提供的材料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不按照规定排列的作品）。（教师可以提示幼儿）。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜欢了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙忘记带礼物了，老师给你们准备了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜欢吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们准备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要按照规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜欢吃。

教师简单的演示蛋糕的粘法。

展示评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日快乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可根据幼儿的讨论尝试按照两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。

《有趣的排序》中班数学教案 篇4

设计意图：排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可根据小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了事物的一些属性，如：小、长短、颜色、形状等，能发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动根据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以游戏情景贯穿活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并发现规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。

活动目标：

1、能够发现并清楚讲述物体的排列规律。

2、学会按物体的1—2个特征有规律的排序。

3、能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。

活动重难点：

活动重点：学会按物体的1—2个特征有规律的排序。

活动难点：能够发现并清楚讲述物体的排列规律。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。

2、物质准备：

（1）PPT（生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等）；

（2）幼儿操作材料：

①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子；

②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形；

③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉；

④装饰帽子：自制帽子、小不同的亮片；

活动过程：

一、播放PPT，引导幼儿观察生活中有规律排序的图片

1、播放PPT，引导幼儿观察

2、引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律

3、教师小结

二、幼儿分组操作活动

1、教师示范讲解操作材料

（1）装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个漂亮的相框送给小兔。

（2）装饰帽子：用不同小的亮片有规律的装饰一顶漂亮的帽子送给小兔。

（3）装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。

（4）做手链：提供珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条漂亮的手链送给小兔。

2、提操作要求

（1）用工字钉操作时要注意安全，操作时要保持安静，若有问题请举手；

（2）小朋友可以用刚才我们说过的规律装饰，也可以想出不一样的规律装饰；

（3）如果你很快就装饰完一种礼物，你还可以到另外一组装饰别的礼物。

3、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强幼儿胆创编排序规律

三、展示幼儿作品，师幼共同讲评。

1、教师重点挑出1—3种排序规律进行讲评

2、自然结束，引导幼儿课后互相检查，并把装饰好的礼物送给小兔。

4、中班数学礁按物体小排序的教学

一、教学名称；按物体小排序的教学

二、教学要求：

1、教幼儿能够对小区别较明显的4—6个物体，按从小到或从到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备

1、实物套娃1套

2、小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程

（一）观察

教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按小进行排序

1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

2、依次按从小到的顺序进行排序。

3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和助。

4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

（四）拼摆游戏

1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

（五）小结

5、中班数学礁复习1—7的数字排序

一、活动目的：

1、复习1—7的'数字排序。

2、正确感知7以内物体的数量。

二、活动准备：

数量1—7的实物；

分别写有1—7的动物头饰7种；

1—7的数字卡每人一套；

地上画有各种写上数字的图形。

三、活动与指导：

1、复习数数1—7和1—7的排序。

（1）教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

（2）7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1—7的排序，复习认识1—7。

（3）“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

2、运用多种感官7感知以内的数量。

（1）、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

（2）、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人……。

4、幼儿操作，复习点数1—7的物体。请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

6、中班数学礁坐汽车（5以内的数排序）

《有趣的排序》中班数学教案 篇5

活动目标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动准备

1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

——有的`小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发现规律，只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么判断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

活动延伸

日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。