大班《我的情绪小怪兽》教案(合集6篇)。
一堂精彩的课离不开6篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,而教师进行教学设计的过程,就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。以下是小编给大家带来的大班《我的情绪小怪兽》教案(精选6篇),希望大家喜欢。
大班《我的情绪小怪兽》教案 篇1
活动目标
1、理解故事,认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。
2、通过色彩来让幼儿感受不同的情绪
3、了解拥有良好情绪的重要性,喜欢整理自己的情绪
重点:理解故事,认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。
难点:了解拥有良好情绪的重要性,喜欢整理自己的情绪
活动准备
1、绘本书。
2、瓶子6个。
3、卡片情绪小怪兽若干
活动过程
一、出示绘本书导入,激发幼儿兴趣
师:今天老师带来了一本有趣的绘本,你们看到了什么?
师:这书的名字是什么呢?《我的情绪小怪兽》
提问:什么是情绪?(情绪就是我们的内心世界的外在表现,比如快乐、生气、害怕、平静、伤心这些都是我们的情绪)
师:出示各种各样的颜色,你看到了什么?这些不一样颜色和情绪小怪兽有什么关系呢?我们一起来听听这个故事好不好?
二、讲述故事并提问
1.这是情绪小怪兽。它今天起床以后,也不知道为什么,心里怪怪的,心情也乱乱的、它的朋友说:哎呀!又弄得一团乱啦!,你得学会怎么整理才行。跟我来我教你,你把不同的情绪—快乐的、伤心的、生气的....全都混在了一起了,才会觉得怪怪的。
提问:小怪兽怎么了?(心里怪怪的)
提问:为什么怪怪的`?(把不同的情绪—快乐的、伤心的、生气的....全都混在了一起了)
2它的朋友说:你要把它们一个个的分好,放在不同的瓶子里,我可以帮你整理
提问:它的朋友是怎样整理的?我们一起来看看。
3快乐,就像太阳一样明亮,和星星一样闪耀,就会容易感染身边的人
提问:这是什么情绪小怪兽(黄色快乐小怪兽)
师:快乐的时候,你会哈哈大笑,你会跳起来,你会出去玩,还想和朋友分享你的快乐
提问;你们快乐的时候,会做什么呢?
4.出示伤心小怪兽提问;这是什么情绪小怪兽?
师:伤心,像湿哒哒的下雨天,让人变得无精打采,伤心的时候,你只想一个人躲起来,什么事都不想做。
提问:你们伤心的时候,会做什么呢?
5.出示生气小怪兽,猜一猜是什么小怪兽?
师:生气像一把熊熊火焰,烧起来就很难覆灭了,生气的时候,你想大吼大叫,你想对别发脾气。
提问:你们生气的时候。会做什么?
6.这个又是什么情绪小怪兽呢?(黑色害怕小怪兽)出示害怕小怪兽,
师:害怕像个胆小鬼,总是在黑漆漆的地方,不敢出来,害怕的时候,你会觉得变得好小,好没用,什么事都做不到。
提问:你们害怕的时候,会做什么呢?
7.我们再来看一下,这个又是什么情绪小怪兽呢?(绿色平静小怪兽)
师:平静像植物一样安安静静的,风来的时候,叶子轻轻摇摆。当你觉得平静的时候,呼吸会变的慢慢的,身体觉得很轻松,很自在。
提问;你们喜欢这个小怪兽吗?为什么?
7.这些情绪每一个人都会有,每一种都有不同的颜色。我们来看看,
提问:这些是什么情绪?
师:只要把它们放到不同的罐子里,你就会觉得好多了。你看,都整理好了,多棒啊!
8.出示粉色小怪兽,你们看这是什么小怪兽呢?咦!小怪兽,你现在怎么看起来不一样了?
提问:你们觉得这个小怪兽是什么情绪小怪兽?(粉色爱心的小怪兽)
从哪里可以看出来呢?
三、完整的欣赏故事。
1、播放动画绘本。
2、提问:这个故事的名字是什么呢?(我的情绪小怪兽)
四、游戏
1.我们一起来玩一个游戏好不好?老师说出情绪,你们可以把情绪做出来吗?
2.幼儿选自己喜欢的情绪小怪兽放到准备好的瓶子了。
提问:这些瓶子都代表什么情绪小怪兽?
提问:哪些是好的情绪?哪些是不好的情绪?
提问:不好的情绪我们应该怎样克服它呢?
引导幼儿保持良好情绪,赶走不良情绪
五、小结
师:小朋友!我们每个人都有好的情绪,有也有不好的情绪,好的情绪可以让我们很舒服、很快乐、很幸福、很开心。不好的情绪我们要学会去克服它和管理它。
大班《我的情绪小怪兽》教案 篇2
一、教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:
让学生懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性;合理宣泄不良情绪,保持积极、向上、乐观的情绪状态;尊重他人、关注他人的感受、适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标:
利用学生已有生活经验为主要材料,通过学习材料,发挥学生主体作用,探讨并掌握情绪调节的有效方法,让学生能够理智地调控自己的情绪。
3、知识目标:
通过教学活动,让学生了解青少年时期情绪易波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理,知道情绪调控的一些有效方法。
二、教学重、难点。
1、重点:掌握调控情绪的方法。
2、难点:合理宣泄不良情绪,尊重他人、关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪;
三、教学方式:
多媒体教学。
四、课时安排:
1课时。
五、教学流程:
1、活动一:图片导入,回答问题。
(1)图片中人物是怎么样的情绪? (恐惧)
(2)读诗句猜情绪 (喜怒哀惧)
(3)相同的情境为什么角色有不同的.情绪?(需要不同)
(4)分析情绪的概念。
2、活动二:图片展示:
(1)大屏幕展示一张图片,引导学生正确认识积极情绪和消极情绪。
(2)情绪示例分析与结论(A、B、C)。
(3)结合自己经历相互交流如何调节不良情绪。
3、活动三:调节情绪方法多:
(1)转移注意力
(2)快乐运动转移法:情绪低落时出去做你喜欢的运动如:篮球、足球、或在音乐伴奏下跳健美操、街舞等,让不良的情绪在快乐运动下转移。
(3)理智控制法
(4)舒缓呼吸排解法:
A、站直或坐直,微闭双眼,排除杂 念,尽力 用鼻子吸气。
B、轻轻屏住呼吸,慢数一、二、三、四。
C、缓慢的用口呼气,呼气时从一数到 八,逐渐增加。
D、再重复三五次。
4、活动四:知识探究:
你还知道哪些调整情绪的办法?(事例分析想方法)
大班《我的情绪小怪兽》教案 篇3
一:活动目标
1、引导幼儿了解最基本的情绪种类以及它形成的原因
2、发展幼儿对色彩的想象力、感受情绪与颜色、音乐的关系,能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步感知如何运用正确的方式调节自己的情绪,知道拥有良好情绪的重要性
二:活动准备
透明塑料杯、水、颜料、各种各样的眼睛、嘴巴、棉签、滴管、A4纸 各种各样的表情图片,各种颜色的小怪兽范图
三:活动过程
(一)游戏导入。
1、游戏:表情卡变变变。
出示印有多种表情的.卡片,引导幼儿根据卡片进行趣味表情变。
师:老师这里有许多有趣的表情卡,看看你们能不能模仿表情卡来做出相应的表情呢?
幼儿尝试模仿,感受不同表情的趣味性。
2、今天啊老师给我们小朋友们带来了一位好朋友,让我们来一起看看吧! 小朋友们看,这是一只什么样的怪兽?它有什么特点
这只小怪兽他有一个神奇的本领,他会做各种各样的表情,让我们一起来看看这只小怪兽都做了哪些不一样的表情吧!
(二)感知不同情绪带来的不同感受。
1、“快乐”
①:聆听音乐,听到这段音乐你会产生什么情绪呢?观察图片(快乐小怪兽)。(快乐、开心)看看小怪兽呢,它现在有什么情绪呢?(仔细观察小怪兽的颜色和表情)
②:当你快乐的时候你会做些什么呢?
师:那我们跟随音乐一起释放一下我们快乐的情绪吧!(幼儿起身一起表现快乐的情绪)
2、“忧伤”
①:聆听音乐,听到这段音乐你会产生什么情绪呢?观察图片(忧伤小怪兽)。(忧伤、伤心、难过)看看小怪兽呢,它现在有什么情绪呢?(观察小怪兽的颜色和表情)
②:当你忧伤时你会做些什么呢?(与他人倾诉、哭泣、独处等)
3、“愤怒”
①:聆听音乐,听到这段音乐你会产生什么情绪呢?观察图片(愤怒小怪兽)。(生气、愤怒)看看小怪兽呢,它现在有什么情绪呢?(观察小怪兽的颜色和表情)
②:当我们愤怒时,你会怎么做呢?(请幼儿给大家表演)小朋友发泄自己愤怒情绪的方法有很多,那怎样正确的发泄自己的情绪呢?(深呼吸、独处安静一下、唱歌、运动、学会原谅他人、勇敢的表达自己的心声等)
4、“害怕”
①:聆听音乐,听到这段音乐你会产生什么情绪呢?观察图片(害怕小怪兽)。(害怕)看看小怪兽呢,它现在有什么情绪呢?(观察小怪兽的颜色和表情) ②:当你害怕时,你会怎么办呢?(找亲人、朋友等人帮助、请内心的小怪兽帮忙等)引出主题——什么是“情绪”?鼓励幼儿说出自己的想法。
教师总结:情绪小怪兽把自己分成了很多种情绪,有快乐、忧伤、愤怒、害怕 原来呀,快乐、忧伤、愤怒、害怕,他们有一个统一的名字叫做情绪。
在生活中,我们要学会调节自己的情绪,如果遇到不开心的事情,我们应该怎么办呢?你知道有哪些办法呢?
四:活动延伸
咦!这里还藏了一只小怪兽呢,你们看看这是一只什么样的小怪兽,你们觉得它代表怎么样的情绪呢,请你们回家一起和爸爸妈妈讨论讨论(粉色小怪兽蕴含的意义)。
创意画《我的情绪小怪兽》
1、运用工具掌握吹画的方法
2、体验吹画过程中带来的乐趣
创意画:我的情绪小怪兽 分组操作创意画我的情绪小怪兽
教师简单的介绍一下操作材料,教师示范
我的情绪小怪兽画法:用滴管吸取事先准备好的颜料水,滴在A4纸上,再拿出吸管吹出怪兽的身体,再用棉棒画出怪兽的手和脚,最后再给怪兽贴上眼睛和嘴巴
幼儿动手制作我的情绪小怪兽,你们现在是什么样的心情呢?根据自己现在的心情来选择相应的颜色,画一画属于自己的情绪小怪兽。 分组操作,完成后在小组内分享自己在吹画的过程中的想法,交流哪个颜色代表哪种情绪。
大班《我的情绪小怪兽》教案 篇4
活动目标
1、通过《我的情绪小怪兽》一书,更好地理解自己的感受。
2、在特定语言情境中,能够用语言、表情、动作表达快乐、害怕、愤怒、悲伤等情绪。
3、了解快乐、愤怒、悲伤,、害怕、平静等情绪的名称,建立起不同情绪与不同色彩之间的关联。
重点难点
重点:了解各种情绪的命名,建立情绪与色彩之间的关联。难点:用语言、表情和动作表达情绪。
活动准备
1、《我的情绪小怪兽》立体书、色彩卡六张、PPT。
2、给家长的赠送品:“如何疏导孩子情绪的经验分享”小手札
活动过程
一、问题导入
1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。
展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。
过渡语:今天,我们要阅读的绘本就以这些颜色有关,让我们一起来看看吧。
二、绘本展示
1、封面展示,了解本书的主角-情绪小怪兽。
2、阅读第一、二、三页,思考:为什么小姑娘叉着腰,皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?
3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读,猜一猜,不同颜色的小怪物代表什么情绪。
老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?
绿色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊!看到绿色,我就感觉很很放松不紧张,你觉得呢?
4、在情绪和色彩关联建立的基础上,引导幼儿了解情绪是可控的。
把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片,与第一页的五彩小怪兽对比。
老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更漂亮呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小结:通过朋友的帮助,小怪兽凌乱的情绪得到了整理,他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的情绪装进不同的小瓶子呢,我们可以怎么做呢?
三、情绪体验
在特定的描述情境中,引导幼儿用语言、动作和表情表达各种情绪。如生日会收礼物的情境,如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。
老师:请小朋友想象一下:比如今天是你的生日会,来了很多好朋友,他们唱着生日快乐歌,给你送礼物的时候,你会说什么,你会是什么表情,会做些什么动作呢?哪一位小朋友愿意上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种情绪吗?请你到上来指一指。
四、梳理总结
老师:今天的这个绘本用不同的色彩与线条描绘出不同的情绪,我们知道了这些情绪的名称。以后当小朋友觉得生气,恐惧,悲伤和快乐的时候,可以试一试,把你的感受告诉你的亲人或老师,这样你就会觉得舒服多了。
大班《我的情绪小怪兽》教案 篇5
活动目标
1、通过《我的情绪小怪兽》一书,更好地理解自己的感受。
2、在特定语言情境中,能够用语言、表情、动作表达快乐、害怕、愤怒、悲伤等情绪。
3、了解快乐、愤怒、悲伤,、害怕、平静等情绪的名称,建立起不同情绪与不同色彩之间的关联。
重点难点
重点:了解各种情绪的命名,建立情绪与色彩之间的关联。难点:用语言、表情和动作表达情绪。
活动准备
1、《我的情绪小怪兽》立体书、色彩卡六张、PPT。
2、给家长的赠送品:“如何疏导孩子情绪的经验分享”小手札
活动过程
一、问题导入
1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。
展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。
过渡语:今天,我们要阅读的绘本就以这些颜色有关,让我们一起来看看吧。
二、绘本展示
1、封面展示,了解本书的主角-情绪小怪兽。
2、阅读第一、二、三页,思考:为什么小姑娘叉着腰,皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?
3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读,猜一猜,不同颜色的小怪物代表什么情绪。
老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?
绿色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊!看到绿色,我就感觉很很放松不紧张,你觉得呢?
4、在情绪和色彩关联建立的基础上,引导幼儿了解情绪是可控的。
把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片,与第一页的五彩小怪兽对比。
老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更漂亮呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小结:通过朋友的帮助,小怪兽凌乱的情绪得到了整理,他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的情绪装进不同的小瓶子呢,我们可以怎么做呢?
三、情绪体验
在特定的描述情境中,引导幼儿用语言、动作和表情表达各种情绪。如生日会收礼物的情境,如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。
老师:请小朋友想象一下:比如今天是你的生日会,来了很多好朋友,他们唱着生日快乐歌,给你送礼物的时候,你会说什么,你会是什么表情,会做些什么动作呢?哪一位小朋友愿意上来学学。你知道你表演的`是书里面的哪一种情绪吗?请你到上来指一指。
四、梳理总结
老师:今天的这个绘本用不同的色彩与线条描绘出不同的情绪,我们知道了这些情绪的名称。以后当小朋友觉得生气,恐惧,悲伤和快乐的时候,可以试一试,把你的感受告诉你的亲人或老师,这样你就会觉得舒服多了。
活动总结
在这个活动中,精美的立体活动书深深地吸引着孩子们,就连参与活动的家长们也很惊叹。情绪体验环节大家积极参与,现场配音的雷雨声一下子让孩子们进入情境之中。活动效果很好。
家长们纷纷表示小手札的方法很有指导性,实用。
如:引导孩子在愤怒时,运用各种方法调节自己的情绪。如果可以带着孩子深呼吸,从一数到十;听钢琴的音乐;闭上眼睛想象蓝天白云;或者告诉父母或老师:我真的很生气了。
如:孩子经常会说怕黑或怕某些东西,家长要做的,首先是让孩子知道他现在流露出的这种情绪叫害怕。“宝贝,妈妈知道你很害怕。”这就是给情绪命名。接着,认同孩子的情绪。“你害怕的时候躲到妈妈这里,妈妈也有害怕的时候。”这是允许孩子有自我真实情绪的流露。告诉孩子,大人也会有害怕的时候,孩子就不会对这种情绪产生自卑或自责的心理。最后安抚孩子-“宝贝,你在害怕什么?能告诉爸爸妈妈吗?我们一直都在你身边。”这样孩子会感受到来自父母的爱,有一种安全感和被接纳感,这就是帮助孩子克服恐惧情绪最简单有效的方法。
这一资料为家长提供了一些行为指南,通过家园共育来帮助孩子们认识接纳自己的情绪,学习如何有效地表达情绪。让家园共同努力,创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感。
大班《我的情绪小怪兽》教案 篇6
活动目标:
1.通过辨别几种常见的面部表情,感知几种基本情绪。
2.能对自己的情绪做出确切的表达。
3.引导、分类、进而控制自我情绪。
活动准备:
教师教具材料:地垫5块;PPT课件;盒子1个,内装5种表情图片;五张黑色卡纸,各种表情照片。
幼儿操作材料:简笔画“小怪兽”人手一张,彩笔。
活动过程:
一、游戏导入,感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏,叫《鳄鱼岛》,今天在上课之前,你们想不想来玩一下?
第一次:5块垫子。引导语:小朋友们,请围着垫子站好,注意哦,在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上,准备好了吗?好,预备——开始!师摇铃鼓,“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次:4块垫子。引导语:原来5块垫子的时候是非常充足的,现在要再考验你们一下。现在垫子减少了,请注意哦,准备好了吗?
提问:在刚才玩游戏的时候,你心里有什么样的感觉?
教师小结:其实老师也发现了,你们很高兴、很兴奋,还有一点紧张和刺激,你们猜猜我是怎么知道的?
小结:哦,看你们的表情就知道了。对!原来啊,从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的,对不对?
二、欣赏表情,感知基本情绪。
1.提问:我这里有一些各种表情的照片,请你们去选一个你感兴趣的.照片,猜测一下,他的心情是什么样的?
2.幼儿个别发言,说一说照片里人物的表情和心情。(“不高兴”是个很大的范围,究竟是哪一种情绪呢?)
3.生活迁移:
①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪,在平时的生活中,你有过这些情绪吗?(幼幼互动交流,个别发言)
②哪些情绪你比较喜欢,而哪些情绪是你不太喜欢的?
③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候,我们该怎么办呢?
三、借助绘本,学习管理情绪的方法。
1.下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽(图1)。
提问:你觉得它今天心情怎么样?
小结:小怪兽今天的感觉很糟糕,也很混乱,因为它把所有的情绪都混在了一起。请你们仔细观察一下,它身上的每一种颜色都代表着一种情绪,先说一说,它身上有哪些颜色?(根据颜色线条的顺序,依次出现红、黄、绿、蓝、黑色块)
你来猜一猜,这五种颜色分别代表我们刚才认识的哪一种情绪? (根据幼儿的回答顺序依次出现)
①图2黄色——快乐:因为快乐像太阳一样发光,像星星一样闪亮;
②图3蓝色——伤心:伤心是蓝色的,像雾蒙蒙的下雨天;
③图4红色——生气:生气是红色的,像燃烧的火焰;
④图5黑色——害怕:害怕让你感觉像被黑暗包围,非常无助;
2.理解平静的情绪。
提问:还有一种绿色,这是代表什么情绪呢?(幼儿讨论后出示图6)
绿色——平静:绿色是平静的,它能让我的呼吸变得缓慢,觉得安心。
提问:你在什么时候有过平静的情绪?
2.图7:我们来帮这样的小怪兽想想办法。
3.图8:把这些情绪分开就行了,怎么分开呢? 4.图9:小怪兽把快乐装进黄色的瓶子,把伤心装进蓝色的瓶子,把生气装进红色的瓶子,把害怕装进黑色瓶子,把平静装进绿色的瓶子,所有的情绪都回到了各自的瓶子里,当它们不再混乱时,你是不是觉得好多了。
四、自我情绪管理。
1.我们每个人心里也都住着一个情绪小怪兽,你的小怪兽最近发生了哪些情绪变化呢?老师这里给每人准备了一个小怪兽,请你把最近印象最深的情绪用相应的颜色表示出来,并且说一说,为什么会有这样的情绪。
2.(出示情绪瓶)引导语:老师这里有五个情绪瓶,我们把自己的情绪小怪兽放到相应的情绪瓶里,这样我们就能慢慢地平静下来了。(幼儿送小怪兽)
小结:我们每个人都有高兴、忧伤、愤怒、害怕、平静等情绪,当这些情绪出现的时候,就代表着我们遇到了一些事情或者发生了一些问题,我们要勇敢面对自己的情绪,并想办法管理好自己的情绪,可以做到吗?
活动延伸:
图10:看!小怪兽在我们的帮助下,变成什么样子啦?粉色又是代表什么情绪呢?这是一个秘密,留给你们去想象吧!