教案：只有一个地球教学设计打印版。

有准备的人才会取得成功。身为老师是有必要进行细致的教案准备工作的，教师实现教学成果需要教案，如何让自己的教案看起来更加优秀呢？下面，我们为你推荐了教案：只有一个地球教学设计打印版，相信你能找到对自己有用的内容。

这篇文章将为您展现“教案：只有一个地球教学设计打印版”的魅力和内涵。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 教案是教师备课的重要工具，是课堂教学的保障之一。以下是一些有用的参考资料供您参考！

教学目标

1、默读课文，自主认识生字新词。能联系上下文理解“慷慨、有限、本来”等词。

2、根据课文内容理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”

3、理解课内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点

理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。

教学难点

1、根据提供的词语复述课文。

2、联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

课前准备

1、教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片，制作成课件。

2、学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，以下这些画面是我们去春游时老师拍下的，我们一起来看看吧！

课件出示一组镜头，师声情并茂地随画面内容旁白：蔚蓝的天空，明媚的阳光，我们迎着徐徐吹来的春风来到了蜈支洲岛。在岛上我们看到了碧蓝的大海，看到了郁郁葱葱的树林，看到了奇形怪状的岩石。看，韩宇轩同学正抱着岩石扮鬼脸呢；曹馨艺同学在花丛中也笑得非常灿烂；瞧！嘉欢她们在草地上你追我赶，玩得真开心！咦，她们在干什么？哦，原来她们在偷拍小鸟。呀，这吴清帆同学真厉害，正抱着小猴子拍照呢！哈，大家在春游时玩得真快乐。但是这些快乐是谁给我们带来的？是大自然，是我们可爱的母亲——地球。

设计意图：老师利用多媒体课件和动情的描述创设情景，在学生与文本对话之前，展现同学们在大自然中快乐生活的画面，并告诉他们这一切都是地球母亲给我们带来的，从而激发学生对课文阅读的兴趣，对地球母亲的感激之情，实现了导入新课的有效对话。

二、揭示课题，导入新课。

同学们，我们今天学习的课文就是——只有一个地球。（板书课题）谁来读读课题？（要求同学们根据自己的不同理解来读课题）

过渡：同学们，《只有一个地球》是一篇说明文，向我们介绍了一些有关地球的科学知识。今天让我们一起走进文本，深入了解我们的地球吧！

设计意图：要求学生根据自己的理解读课题，目的是为了让学生对所学习内容有一个初步的了解。掌握学生初步接触教学内容的情况，更有利于思考以下教学的着手点。

三、初读课文，整体感知。

（一）提出自学要求

师：常话说“不动笔墨不读书”，读书要在书上留下记号，在书中画出你不懂的字词，还有不理解的句子。请大家带着以下的要求去自读课文吧！

1、默读课文，圈出不懂读的字和不理解的词语。

2、请大家边读边思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？

设计意图：于永正教授曾经说过“读书要有思考，读书要留下记号，读书要作批注，读书要有收获”。一开始要求学生默读课文，是为了让学生与文本进行对话，与作者的思维产生碰撞，在书中留下思考的记号。另外，要求学生带着问题去默读课文，更能让他们沉浸在文本中去，用心感悟、揣摩，从而有所收获，实现读书的价值。

（二）检查自学情况

1、出示生字，指名读、齐读。师相机指导学生读准多音字“扁舟”中的“扁”字以及“璀璨”这个词。

2、交流以上提出的问题，然后汇报。

根据学生的汇报结果，利用幻灯片出示句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。（指名读、齐读句子）

师相机抛出问题：为什么宇航员感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎”呢？（板书：可爱、破碎）

设计意图：教师要善于抓住教学的切入点，做到“牵一发而动全身”。只有找准教学的切入点，才能正确引领学生展开全文的阅读。这一教学环节，我根据学生自主学习获得的信息，从重点句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”切入，抛出一个有价值的问题，引导学生展开全文的学习。

四、精读课文，理解中心。

（一）体会地球的“可爱”之处。

师：宇航员为什么感叹说地球太可爱了？请大家自由朗读一至四自然段，用横线画出相关句子，并谈谈自己的看法。

1、自由朗读课文，画出相关句子。

2、全班交流、汇报。

3、出示相关句子，引导学生感情朗读，了解地球“美丽壮观”、“渺小”、“慷慨无私”等特点，从而感受地球的可爱。

主要引导学生从以下的句子中体会地球的可爱：

（1）他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

师：看，在太空遥望我们的地球晶莹透亮，是多么的可爱！我们生活在地球上可以近近欣赏我们的地球，你们看到了什么？

课件出示太空中看到的地球、鱼在水中游、鸟在蓝天上飞翔、花在花丛中绽放、树抽出新的枝条、孩子们在草地上蹦跳玩耍等画面。

师：看这些画面，你可以用文中的词句来形容我们的地球，它是_______，是那样的_______。

（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

师：这样的地球，我们又可以用文中哪个词来形容它？（渺小）作者是怎样来说明地球的渺小呢？（运用列举数字、打比方等说明方法）

（3）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

师：孩子们，“慷慨”怎样理解？你们能联系课文内容说说吗？

理解“慷慨”这个词之后

师：地球只是慷慨地给向我们提供矿产资源吗？还给我们提供了什么？（以这个问题，引导学生结合下文的内容，了解地球还给我们提供水资源、生物资源、大气资源等自然资源。）

师：地球是怎样毫不吝惜地给人类提供自然资源的呢？我们来看看这些画面。

课件出示：地球为人类提供地下煤矿、地下金属、森林、瀑布、生物、大气等资源的画面。

师：孩子们，地球慷慨地向我们人类提供丰富的自然资源．这样的地球我们又可以说它是______，是那样的_______。

设计意图：“阅读是一种被引导的创造”。为了引导学生深入了解地球的特点，我提出这样一个问题：宇航员为什么感叹说地球太可爱了？以这个问题激发学生的好奇心，让学生主动阅读课文寻找答案。然后鼓励他们自由交流自己获得的信息，大胆表达自己的看法，以达到共识。

总结：孩子们，美丽的地球是可爱的，渺小的地球是可爱的，慷慨无私的地球更是可爱的。现在请同学们联系课文内容完整具地说说我们地球的可爱之处。但是老师有个要求，复述的时候，请用上“美丽壮观”、“渺小”、“无私”、“慷慨”、“可爱”等这些词。

1、自由朗读描写地球可爱的句子，自己练习复述。

2、老师引导学生复述：我们的地球是那样的美丽壮观，宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是。但是，同茫茫宇宙相比，地球是。它是一个。在群星璀璨的宇宙中，就像。虽然我们的地球很渺小，但是它很，它向人类，还有人类生活所需要的。这样的地球是多么。

3、指名复述。

师：是呀，我们的地球多么可爱，让我们用文中的一句话大声地赞美它。

幻灯片出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（指导学生运用赞美的语气进行朗读）

设计意图：《语文课程标准》明确指出：“以发展语言能力为目标，是当今语文教学的重点”。要发展学生的语言能力，教学中就要加强学生的语言训练。复述课文，既能培养学生的表达能力，又能让学生熟悉课文内容，积累课文语言。另外，复述中加深学生了解地球的“可爱”，激发学生对地球的热爱，为下文的学习做好铺垫。

过渡：我们的地球是多么可爱，但是它又是那样容易破碎。为什么？

（二）探究地球容易破碎的原因

师：我们可以运用以上的学习方法来探究地球容易破碎的原因，谁来说说我们是用什么学习方法了解到地球的“可爱”？

1、交流学习方法。

2、师归纳总结学习方法，运用课件出示：

（1）默读课文，用曲线画出描写地球容易破碎的句子。

（2）联系上下文理解重点词语。

（3）完整地说说地球容易破碎的原因，用上文章中的重点词语和句子。

（4）自主学习，然后小组里交流。

小组讨论交流之后，派代表汇报学习结果，师适当引导点拨。

首先，交流描写地球容易破碎的句子：

（1）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会长大。

（2）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质才形成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

师：“有限”怎样理解？请联系课文的内容说说。（引导学生了解地球资源的“有限”是地球容易“破碎”的一个原因。）

（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献。但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

师：“本来”如何理解？（要求学生联系课文的内容说说）

师：请同学们根据自己收集的资料，说说人类怎样随意破坏自然资源以及给人类造成哪些“威胁”？

设计意图：老师要善于挖掘教材的“空白”处，让学生去“补白”，启发他们的想象力，提高他们的语言表达能力。人类怎样随意破坏自然资源？给人类又造成哪些“威胁”？文章没有具体描写，于是，我便抓住文章中这些精当、深邃之处让学生去联系生活实际思考问题，从而深入了解到自然资源“本来”可以再生，但是由于人类的“随意破坏”而造成“资源枯竭”以及发生种种“生态灾难”，这就是地球容易破碎的主要原因。

课件出示：人们随意破坏自然资源、滥用化学品、人类面临威胁、地球资源枯竭等画面，加深学生对地球容易破碎原因的了解。

其次，学生运用自己的话和文章的句子复述地球容易破碎的原因。老师适当引导学生利用以下词语进行复述：只有……不会……不是……而是……不但……还……如果……必将……

设计意图：老师要教给学生什么？老师最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获得知识的方法。首先，我教给学生了解地球特点的学习方法，然后鼓励他们运用这种方法去探究地球容易破碎的原因。在自主、合作、探究的学习中，学生了解到了地球容易的主要原因是——人类随意破坏地球资源，无形中增强了学生保护地球的意识。这样的学习方式，不仅让学生学会了知识，更重的是“学会学习”。

过渡：我们的地球是那么可爱，但是它又是那样容易破碎。这时有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（不能）为什么？

(三)了解“人类移居”的问题，呼吁大家保护地球。

教师引读六、七、九自然段：

因为科学家已经证明……

不错，科学家提出许多设想……但是……

因此我们要大声告诉全人类……如果……如果……我们要……

设计意图:通过以上环节的学习，学生已经了解到地球对人类的重要性，同时也了解到地球容易“破碎”的原因。一步一个脚印，一个为一个做铺垫，“我们要保护地球”这个意识已经在学生的头脑中逐渐形成，以下的内容已不需要老师做更多的讲解，我主要通过引读，传达作者的心声，增强学生“保护地球”的意识，从而使学生与作者的情感产生共鸣。朗读是有声的感染，它可以使书面语言化为有声的语言。以读为基础，以“引”为暗示、启迪，以情传情，学生才能读得快，读得好。

五、拓展训练，感情升华

过渡：是呀，只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处，为了保护地球，我们该做些什么呢？

出示拓展练习：为了保护地球，我要____________________。

设计意图：学生的头脑中已存在“我们要保护地球”的意识，但是如何保护地球？这个问题能引发学生进一步的思考。拓展训练就是要抓住学生与文本对话的最佳时机，这样才能增加学生思维的深度，扩大学思维的广度。我设计这一道拓展训练题，主要目的是引导学生将保护地球的意识付诸行动。

六、领悟写法，迁移运用

1、围绕“只有一个地球”这个中心，课文讲了哪些内容？（引导学生领悟“围绕一个中心，从事物的几个方面进行具体叙述”的写作方法）从课文中，你学会了哪些说明事物的方法？

2、大家回去围绕着“我要保护地球”这个中心写一篇作文。写时，首先运用我们今天所学的语言谈谈地球容易破碎的原因，然后列举一些事例谈谈自己打算如何保护地球。

设计意图：积累在于运用。学生是否学会语文，不是看“理解”了多少语言知识和规则，也不能仅仅看“积累”了多少词语和句子，而是应该看他是否能够熟练地“运用”所积累的语言。本篇课文条理清晰，结构严谨，文质优美，语言规范生动，思想内涵丰富，是学生学习语言、积累语言、学习写作的优秀范文。在教学中，我引导学生积累文章的语言，领悟作者的写法，然后以课例信息资源作为写作内容，鼓励学生运用所学到的语言进行写作，培养学生的语言实践能力，从而达到语文学习的真正目的。

板书：

只有一个

（保护）地球

？

可爱破碎

美丽壮观渺小资源有限随意破坏滥用

无私慷慨和蔼可亲枯竭威胁

精选阅读

只有一个地球的教案和反思2000字通用

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一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，在上课之前，教师就应该准备教案。在写教案的过程中我们会反复思考教法，学法。一份好的教案需要具备那些特征呢？请你阅读课件之家小编辑为你编辑整理的《只有一个地球的教案和反思》，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

只有一个地球的教案和反思(篇1)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几个方面说明只有一个地球的。

3、让学生在了解知识的过程中，体会到保护地球的重要性，激发他们热爱地球，保护生态环境的思想感情。

教学重、难点

资源的枯竭和除地球外别无去处的理解是难点。

教学方法

启发谈话法、练习法、讨论法、读书指导法。

教学过程

一、谈话导入

1、（在音乐的伴奏下），教师导语：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。作家们用优美的文字描写了地球的美丽，音乐家用跳动的音符谱写了地球的赞歌，摄影师用光与影展现了地球的无限风光。让我们在美妙的音乐声中欣赏地球上的自然风光吧！（出示自然风光图。）

2、教师继续讲解：同学们请看，天是那么蓝，水是那么清，山是那么绿，马儿是那么壮……让我们在地球妈妈的怀抱中尽情地享受吧！

3、欣赏完后问：此时此刻，你最想说的一句话是什么？

师述：是啊，地球是那么美丽，那么可爱，像一位温柔可亲的母亲造福于我们人类，我们应该怎样对待地球呢？

4、请同学们打开书，快速默读课文，看看课文哪个自然段向我们发出这样的号召呢？

二、默读课文，找出答案（评价学生的思维方式）

1、投影出示最后一个自然段，“只有一个地球……子孙后代吧！指名读，其他同学思考：你能从这段话中提出问题吗？

2、指名说。

3、表扬学生，教师板书：

资源枯竭？别无去处？

4、自学：让我们带着问题自由朗读课文第二、三段，从中找出答案，不会的可同座交流。

三、讨论1学习第二段（评价学生的口头表达水平）

1、指名读，其他思考；地球上的自然资源分哪两类？

2、指名回答后，理解“再生，不可再生”的意思。

3、填表，投影出示：

名称分类例子自然资源

（有限）不能再生再生

4、指名说后同座讨论：不能再生的资源会不会枯竭？

⑴讨论。

⑵集体交流，指名答辩，相机指导朗读“拿矿物……几亿年……”。

⑶小结：不能再生的资源会枯竭，如果人类合理利用能延长其使用时间。

5、分组讨论：

能再生的资源会不会枯竭？请把课前收集的资料也一并进行交流。

⑴讨论。

⑵集体交流，进行答辩（举例说明自己的观点）。

⑶书上是怎么说的呢？齐读第四自然段。

⑷小结：

能再生的资源如果人类保护它，它就能继续再生，继续为人类作贡献，如果破坏它，就不能再生，还给人类带来灾害。（教师擦去黑板上第一个问号。）

四、教师出示人类对地球破坏的图片（四幅）让学生看（评价学生的情感意识）

1、问：你能从中选一幅自己喜欢的或会说的画，用几句话说出图意吗？

2、教师指名生说。

3、教师讲述：你忍心看到地球上的资源枯竭吗？你忍心看着这美丽的自然风光离我们而去吗？（教师指着风景图）

4、学生回答后，教师读第5自然段，引出第二个问题。

五、讨论2学习第三段

1、教师引读，学生接着读第6、7自然段。

2、指名回答，我们真的别无去处？进行答辩。

3、相机指导：告诉学生，同学们的愿望是美好的，但是目前是无法实现的，因为老师已经计算过，以最快的第三宇宙速度（即16．7公里／秒）出以地球为中心的四十万亿公里以外需75952年时间，也就是说我们不能办到……

4、小结（教师擦去黑板上第二个问号）板书：

保护地球，只有一个地球。

5、练习：用“因为……所以……”说话（内容见黑板板书）

六、学习第四段，指导朗读，深化感情（评价学生的朗读水平）

师引言：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

1、把你此刻的感受尽情地读出来，齐读最后一个自然段（投影出示）。

2、站起来呼吁全人类＿＿齐读（“我们要精心……后代吧。”

⑴全人类能听到吗？再呼吁。

⑵全人类真的能听到？（不能）

七、课内实践

1、我们可以做宣传，现在就请同学们分组讨论，设计环保广告语（播放音乐《热爱地球妈妈》）

2、集体交流。

3、让我们饱含深情地再唱《热爱地球妈妈》。

（在过门处插入：师说“用你、我、他的手共同托起靓丽的世界”，生齐读课题“只有一个地球”）

八、总结

让我们从小做起，从我做起，从身边做起，以实际行动，把伟大祖国的明天建设得更美好。绿色承诺卡，承诺签名。

只有一个地球的教案和反思(篇2)

教学目标

1、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。

2、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。

3、正确，流利，有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。

教学重，难点

读懂课文的重点内容，体会文章所表达的思想感情。

教学准备

学生搜集有关地球知识的资料；教师准备相关课件。

教学过程

一、情景导入

1、教师诵读：

在浩瀚无边的宇宙，

有一个美丽的星球。

她是人类的家园，

她是太阳和月亮的朋友。

地球，你还想管她叫什么？（花园，妈妈，家，摇篮，母亲……）

2、揭题，读题：

今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的文章──（板书：只有一个地球）

齐读课题，还有别的读法吗？

3、了解学情：

课前，同学们预习了课文，告诉大家，你已经知道些什么了？（学生汇报）

预习中你还有哪些地方没读懂？请提出来。你们最想弄懂什么？

二、研读悟情

一体味地球的可爱：

1、找读有关句段：

地球究竟可爱在什么地方呢？请同学们从书中找出来。

2、全班交流：

⑴感受地球的外在美。

①读有关句段：

谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解，你的感受。

②引读，练读：

我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是──（一个晶莹透亮的星球），上面──（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围裹着──（一层薄薄的水蓝色“纱衣”），这就是人类的母亲──地球！

说到地球的美丽，你们还想读读哪些句子？

多美的句子呀！你想怎么读来抒发你体会到的情感呢？自己试试……

谁还来读一读读出你自己独特的情感。

⑵认识地球的内在美：

①理解地球母亲的“无私，慷慨”。

从母亲的无私和慷慨感受到了她的可爱（边板书边说）。

②交流课外资料：

从大家搜集的有关地球的资料中，看看哪些资料能说明地球的无私慷慨？（学生交流）

从大家搜集的资料足以看出地球妈妈是在毫无保留地对待我们，她无私地为我们提供着各种资源，哺育着地球上60多亿人口。但是今天，我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢？

二感受地球的痛苦：

1、出示课件（人类砍伐森林，烧毁植被，污染水源，排放废气，射杀动物等画面）。

2、自主感悟，自由表达：

说说让你感触最深的画面。

是啊！看到美丽可爱的母亲伤痕累累，我们禁不住伤心，愤怒，我们禁不住要发出和宇航员同样痛心的感叹！

出示课件：

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

板书：

易碎。

3、探究地球易碎的原因：

昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤，地球易碎的原因在哪儿？书上写了吗？（学习第四节）联系生活实际，深入探究，教师相机点拨。

自由读读这一段，你想到了什么？

能结合生活中的现象来谈吗？

你怎么看待人类的行为？

4、教师引导学生概括课文主要内容：

地球，这位＿＿＿＿，这个＿＿＿＿，是那样的＿＿＿＿，＿＿＿＿。地球是无私的，她向人类慷慨地提供了＿＿＿＿。但是因为人们＿＿＿＿，不但＿＿＿＿，还＿＿＿＿。面对＿＿＿＿地母亲，我们＿＿＿＿，我们＿＿＿＿。

学生自由说，教师巡视，相机点拨。

难怪宇航员目睹地球时会发出如此痛心的感叹。

出示课件：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

5、探讨有关“人类移居”问题：

人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存，前面不是有同学提到了能不能移居的问题吗？其实这也是很多人的疑问。一起读读第五小节，教师相机点拨。

“有没有适合人类居住的第二个星球”这个问题留给你们课后去探讨，现在我们可以肯定的是人类目前别无去处。既然我们不能指望移居，那么我们只能怎么做？

小结：我们只能这么做，我们必须这么做。因为我们──（生齐读：只有一个地球！）因为人类──（生齐读：只有一个地球！）

三、升华情感

1、写话抒情：

把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。

把你写好的读给大家听。让大家倾听你心灵的呼唤。

2、结语：

同学们，你们真情的呼唤深深地感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球，珍爱地球这将是一个永恒的话题，因为我们──（指板书，生齐读：只有一个地球！）因为人类──（生齐读：只有一个地球！）

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、办一份保护地球的手抄报。

板书设计

只有一个地球

只有一个

可爱←地球→易碎

慷慨↓↑

人类

只有一个地球的教案和反思(篇3)

教学目标

1、学会本课生字新词，读准“渺、蔼、赐”等字。

2、运用“自主──合作──探究”的方法读懂课文，理解课文内容。

3、激发学生珍爱地球，善待地球的情感，正确、流利、有感情地朗读课文。

4、懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的意识。

教学重点难点

读懂课文的重点内容，体会文章所表达的思想感情。

教学准备

多媒体课件、录相片断。

教学过程

一、情景导入

1、教师诵读，课件演示（地球在宇宙中的美景）。

（师饱含深情地）：

在浩瀚广袤的宇宙，

有一个美丽的星球。

它是人类的家园，

它是太阳和月亮的朋友。

地球，你还管它叫什么？（母亲、家、摇篮、妈妈……）

环节评析：用多媒体手段营造诗情画意的氛围，使生赏心、悦耳、动情。教师设计的问题，意在将地球人格化、形象化，拉近学生与地球的感情距离，为后面各环节的教学作好情感铺垫。

2、引出课题、读题：

今天我们要学习的就是一篇有关地球的文章──-

板书：

只有一个地球

齐读课题，还有别的读法吗？

3、了解学情：

通过预习，你已经知道了什么？（学生汇报）

预习中你还有哪些地方不明白？请提出来。你最想弄懂什么？

环节评析：“为贵有疑。”鼓励学生质疑问难，从中梳理出有价值的“自悟题”，以学定教。

二、研读悟情

1、体味地球的可爱：

⑴找读有关句段：

地球究竟可爱在什么地方呢？我们一起来交流交流。

谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解、你的感受。

⑵引读、练读：

我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是──（一个晶莹透亮的球体），上面──（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围裹着──（一层薄薄的水蓝色“纱衣”），这就是人类的母亲──地球！

你想怎么读来抒发你体会到的感情呢？自己试试……

谁再来读一读？读出你自己独特的情感。

环节评析：尊重学生对课文的独特感受，注重了情感的体验，语言的积累，个性的张扬。

2、认识地球的内在美：

⑴理解地球母亲的“慷慨”。

“慷慨”的意思。表现在什么地方？

⑵交流课外资料。

大家是通过什么途径查找资料的？

互相交流通一下，看看哪些资料最能说明地球的慷慨？（学生交流）

从大家搜集的资料足以看出地球母亲把她的一切毫无保留地奉献给了我们，她无私地为我们提供着各种能源，使人类得以繁衍生息。但是今天，我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢？

板：

人类

环节评析：抓信重点词语深掘细挖，既使学生理解地球的“可爱”，又为后面环节的教学作了铺垫，一箭双雕，引导学生查找资料，学生得到的不仅仅是知识，更重的是学到了获取知识的方法。

三、感受地球的痛苦

1、录相（播放人类砍伐树木、烧毁植被、污染水源、排放废气、猎杀动物、乱倒垃圾等片断）。

2、自主感悟、自由表达：

说说你感触最深的画面。

联系画面和生活实际，谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这句话的理解。

板：

易碎

3、探究地球易碎的原因：

昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤，原因何在？书上写了吗？（第四节）联系生活实际，深入探究，教师相机点拨。

自由读文(第四节)，你想到了什么?

能结合生活中的现象来谈吗?

你怎样看待人类的这些行为?

环节分析：调动了学生的生活感知，将语文课堂与大千世界，学生生活紧密相连，使课堂由封闭走向开放。

4、探讨“人类移居”问题：

人类对地球的破坏已经严重威胁到人类自身的生存。前面有同学提到人类能不能移居的问题，其实这也是许多科学家所关心的问题。（学习第五节，师相机点拨。）

“宇宙中有没有适合人类生存的第二个星球”这个问题，有兴趣的同学课外可深入探讨，现在我们面对的现实是：破坏了地球，人类将别无去处！既然不能移居，那么我们应该怎样做？（生见仁见智）

小结：我们只能这样做，我们必须这样做。因为我们──（生齐读：只有一个地球！）

四、升华情感

1、写话抒情：

把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。

把你写好的话读给大家听，让大家倾听你的心灵的呼唤。

2、结语：

同学们，你们真情的呼唤深深地感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球、珍爱地球这将是一个永恒的话题，因为我们──（指板书，生齐读：只有一个地球！）因为人类──（生齐读：只有一个地球！）

环节分析：再次齐读课题，深化理解，推波助澜，掀起高潮。

五、作业，课外延伸

调查小龙河污染情况，写出你的感受和建议。

环节分析：开阔学生视野，拓展学语文，用语文的广阔天地，由课内延伸到课外。

总体评析

1、教师运用导语、课件等多种手段，创设情境，激发学生的情感。只有情感产生了共鸣，才会震撼心灵，取得好的教育效果。

2、运用“自主──合作──探究”学习方式，让学生深入理解课文内容，体会思想感情，这一教学方式在教学过程中得以较好体现。

3、开阔学生视野，拓展语文学习的广阔天地，使语文教学由课内延伸到课外。这一点在“交流课外资料”、“感受地球痛苦”、“作业”等环节充分体现了出来。

只有一个地球的教案和反思(篇4)

教材简析

《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护这唯一可赖以生存的星球。

教学目标

1、学习7个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。

重点难点

使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。

学情分析

使用本教学设计对学生有一定的要求：首先学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情境。最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。

课前准备

1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。

2、教师制作相关媒体课件。

教学策略

1、利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，另一方面真实地向学生展现人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发学生强烈的环保意识。

2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

教学过程

第二课时

一、谈话导入

1、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》，这节课我们将进一步来学习。

2、板书课题：只有一个地球。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文并根据文章最后两段填空（出示课件）

因为：

1、这个地球太＿＿＿＿，同时又太＿＿＿＿。

2、如果地球被破坏了，我们＿＿＿＿。

3、如果地球上的各种资源都枯竭了，我们＿＿＿＿，所以要精心保护地球。

2、指名练习填空，并齐读这段话。

3、说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

过渡：接下来我们就来探究人类为什么要精心保护地球的原因。

三、精读课文，深入理解

1、学习一、二自然段：

⑴同学们请闭上眼睛，我们马上就要跟随费俊龙、聂海胜两位宇航员叔叔去遨游太空了（播放课件）到了，快睁开眼睛看，我们的家在哪儿？她给你留下了怎样的印象？

课件内容：宇宙空间画面，地球在太阳系中运行的画面以及一组表现地球山青、水绿、天蓝的壮丽画面。

意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，拉近了学生与地球之间的距离。

⑵自读自悟一、二自然段，画出描写地球“美丽、渺小”的句子。

⑶交流画出的语句，课件出示以下重点句子（注意带点的词语）：

①……周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

②……在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

⑷指导朗读交流的句子，读出对地球母亲的感激，读出自己独特的感受。

过渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，但它却慷慨地为人类提供了与自己生存息息相关的各种资源，那人类又是怎样对待地球母亲的呢？

2、学习三、四自然段：

⑴自读自悟三、四自然段，画出你感受最深的词句。

⑵交流。课件出示重点句段，加以点拨：

①地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。

⑶让我们亲眼来目睹一下人类的愚蠢行为吧！（播放课件）说说给你印象最深的一幅画面。

课件内容：地球遭到破坏的情景。如森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化，海湾战争的破坏以及沙尘暴肆虐、伊拉克油井大火等画面。

意图：通过多媒体向学生展示人类对地球母亲的摧残，活生生的画面，富有感染力的解说，怵目惊心，震撼了学生的心灵，激发了他们对人类这种“暴行”的憎恨，对地球母亲的深切同情，其环保意识在他们心中不知不觉地就进一步增强了。

⑷（出示课件）练习填空：

我是＿＿＿＿资源，＿＿＿＿是可以不断再生，长期给人类作贡献的，可是由于人类的破坏，我＿＿＿＿不能再生，＿＿＿＿造成＿＿＿＿生态灾害，如＿＿＿＿。

（任选一种资源来填空，引导学生进一步体会关联词语的用法，体会资源的有限、宝贵及其对人类的重要。）

⑸指导朗读三、四自然段，读出对人们破坏环境的焦虑、痛心，读出自己的独特感受。

过渡：茫茫宇宙，星球无数，如果有一天地球上的资源枯竭了，我们能否移居到别的星球上去呢？

3、学习五、六、七自然段：

⑴自读自悟这三个自然段，说说课文怎样说明如果地球被破坏了，我们别无去处？联系上下文理解“资源枯竭”。

⑵抓住关联词“……但是……即使……也是……再说……”领悟第七自然段中句与句之间的关系。

⑶展开小小的辩论（结合书本上的知识及课外收集到的资料）。

人类是否能移居别的星球。

小结：既然我们不能移居到别的星球，那我们就更应该精心地保护我们的地球母亲。

四、拓展延伸升华情感

1、（播放课件）向学生展示一篇相关的文章《地球万岁》学生自读感悟。

意图：这里利用多媒体向学生提供相关的阅读材料，增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通。

2、今天，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧！（播放课件）当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动手写下来。

五、作业

成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。

只有一个地球的教案和反思(篇5)

教学目标

1、通过自读，在读懂文章的基础上，能用自己的话说说我们为什么要保护地球。

2、说出作者是按怎样的顺序安排材料的，了解作者说明事理的方法。

3、激发学生热爱我们的地球，保护地球的意识。

教学重点难点

重点理解三节两节，结合生活实际理解“本来是可以再生的”等句子。

教学媒体准备

投影片、多媒体课件。

教学过程

一、提示目标，导入新课

1、同学们，我们都知道。地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文──《只有一个地球》。（生齐读课题）

2、同学们课前已经做了预习，咱们先来看看生字预习得怎么样。（投影出示生字）

（先一人读，后全班读。）

3、同学们生字读得不错，我们再互相提个醒，看看哪个字在字形上需要注意。同学们生字预习得非常好，老师想问问你们对课文内容又有哪些了解？了解多少说多少。

4、投影出示学习目标：

⑴理解课文内容，理清作者思路，分段，概括段意。

⑵明确作者的写作顺序。

⑶懂得保护环境的重要性。

这节课我们就来完成这三个学习目标，我相信，经过努力，我们大家一定能够完成。

二、自学、交流、讨论

1、我们先来理解课文的内容，请同学们先自读课文，想想课文围绕地球写了哪些内容，然后再小组讨论看看能不能用简练的语言写在卡片上。

2、讨论，写卡片，到黑板上贴卡片。

3、同学们讨论非常热烈，那么，你们是抓住课文中的哪些重点词语理解这些内容的呢？谁能说给我们大家听听？

学生交流汇报，教师相机进行指导。等词句。

⑴理解“晶莹透亮”：闭上眼睛想像一下，在群星璀璨的宇宙中一个晶莹透亮的球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，这就是我们和蔼可亲的地球。（闭上眼睛想像。）

⑵为什么它太容易破碎了？

⑶人们不保护地球造成了哪些危害？

三、整理归类

1、同学们各抒已风，滔滔不绝，说得真棒。这么多的内容我们给它归归类好吗？

（教师随机整理。）

2、我们还没给课文分段呢，但我相信同学们已经会分了，是吗？

生：（讨论分段。）

3、现在让你说说课文围绕地球写了哪些内容，你怎么回答？

（学生归纳）地球美丽，但很小，资源有限，不能移居，所以要精心保护。全体练说。

四、理清作者的写作顺序

1、写文章要按一定的顺序写，你知道哪些？

（按时间的顺序写，按事情发展的顺序写，按地点的变换的顺序写。）

2、那么这篇文章是按照怎样的顺序写的？请你们再读书讨论讨论。

3、小结：作者就是抓住地球小、有限、不能移居这几方面的特点，让我们感到保护环境的重要性、紧迫性。

全体起立，再来朗读课文，体会作者的写作顺序。

五、质疑问难，反馈学情

1、前面，我们一起解决了学习目标中的前两个目标，哪些同学对这两个目标还有没有弄懂的地方，提出来大家共同解决。

2、你们学得真棒。老师有个小问题问问你们，对于题目的“只有”你们怎么理解？

六、谈体会

1、此时此刻你们想到了什么？你有何感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？

2、小结：同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！

板书设计

美丽可爱活动范围很小

只有一个地球资源有限遭到严重破坏精心保护地球

宇宙虽大不能移居别处

只有一个地球的教案和反思(篇6)

教学目标

1、通过自主努力，运用自己喜欢的方法认识本课的生字词。

2、运用自主研读合作探究资料的方法读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。

教学重、难点

读懂课文的重点内容“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。”体会文章所表达的思想感情。

教学准备

学生搜集有关地球知识的资料；教师准备相关课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，揭示课题

在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。今天我们继续学习《只有一个地球》（板书，齐读课题。）

二、初读读文、整体感知

1、生活在地球上，你们有什么想说的吗？

2、据有幸飞上太空的宇航员目睹了地球之后，发出了这样的感叹。（课件出示课文第八段第一句话）齐读这句话。

3、为什么说地球是可爱的，同时有很容易破碎呢？请同学们快速读读课文，找找答案。

三、学习课文一、二两个自然段

1、每天我们都与地球亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）

2、说说你看到了一个怎样的球体？

3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。

出示：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。

你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）

课件出示，齐读。

5、就是这样一个星球，养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（点击播放图片）。要求：边看边听。再说说你的感受。

6、教师看图片讲解。

7、看完图片，你想说些什么？（指名说）

8、出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲。这句话该怎么读？（练读，指名读）

9、难怪宇航员说（齐读：我们的地球太可爱了。）

四、讲读课文（3～4）自然段

1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？请同学们读课文3、4自然段，说说通过朗读，你看见了一个怎样的地球？

2、交流讨论。

3、是谁造成了地球的这些变化？（指名说）请用文中的话告诉我们！

4、什么是“生态灾难”？

5、老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示）同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？

6、你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？

7、小结：

听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，面对这一切，宇航员发出了感叹（齐读：我们的地球太容易破碎了。）

过渡：恩格斯早就提醒我们（出示恩格斯的格言，齐读。）

五、讲读课文（5～7）自然段

1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）

2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段。

3、交流讨论。

4、小结：

是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。

六、讲读课文（8～9）自然段

1、引读宇航员的话。（引读出示）

2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她……（齐读课文最后一段）

板书：

精心保护，造福后代。

七、联系实际，落实行动

1、看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。

2、近几年，世界各国都呼吁环保，看人们已经行动起来了（有选择的播放课件）

联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日（出示课件）你们知道“地球日”是哪一天？（4月22日）确定“地球日”的意义是什么？让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！

3、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。

4、总结：

保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。

八、选择作业，课堂延伸

1、画一幅环保的宣传画。

2、朗诵一首赞美大自然的诗歌。

3、倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。

4、完成一项调查报告：调查周边存在的环保问题，想想如何解决，写篇短文，邮寄给有关部门或领导。

只有一个地球的教案和反思(篇7)

教学目标

1、学会7个生字，读写下列词语：渺小、矿物、恩赐、慷慨、滥用、目睹、和蔼可亲、晶莹透亮、生态灾难、生态环境等词。

2、有感情的朗读课文。

3、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识。

4、了解课文是从哪几个方面介绍地球概况的。

教学重点

1、让学生理解作者是怎样说明地球上人类活动的范围小，资源有限，不能移居到别的星球等几个方面的知识的。

2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题。

教学时间

2课时。

教学过程

第二课时

一、激趣导入

我们都有一个共同的家，你们知道它是什么吗？

二、初读课文，理清脉络

1、齐读课文。

2、浏览课文，说说课文围绕一个地球写了哪几方面的内容？

3、学生回答，师相机板书：

地球渺小，资源有限，不能移居，保护地球。

三、学习“可爱，渺小”部分

1、学生找出课文中宇航员发出感叹的那一句话“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

2、课文中哪些句段写出了地球的可爱，请同学们找出来读读。

3、指名读有关的句子。

4、出示地球的投影片，让学生感受地球的美丽可爱。

5、轻声读写地球可爱的句段，读出地球的。

6、理解“地球这位人类的母亲，生命的摇篮”的比喻意义。

7、体会地球的渺小和人类活动范围小，抓住“一叶扁舟”理解。

过渡：地球虽然渺小，但它的胸怀却是博大的，它无私的想人类提供着个种资源，哺育着地球上60亿人，然而我们人类又是怎样对待地球的呢？

四、学习资源有限部分

1、出示地球污染的图片.学生观看。

2、学生谈感受。

3、自读课文3、4自然段，以小组为单位选择其中的一种资源并结合课前收集的资料填表。

4、汇报交流，填写表格：

自然资源类别特点人类的破坏行为造成的后果矿产资源几百年，甚至几亿年地质变化才能形成。水资源可以再生，长期为人类做贡献。森林资源大气资源生物资源

5、齐读这一段课文：

过渡：面对这样一个破碎的地球，我们怎么办？

五、学习“不能移居”部分

1、指名读课文。

2、为什么不能移居？

3、齐读这一段课文，读出气势。

六、写法指导

七、课外延伸

你想对地球妈妈说什么，用一两句话表达出来。

八、总结全文，激发感情

播放音乐《你好地球》。

只有一个地球的教案和反思(篇8)

第一课时

一、引入

1、

12、教师引读──因为我们只有一个地球，下课。

第二课时

一、出示地球图片

它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？

二、学习第二节

1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听：

⑴读地球母亲以前的模样──这是地球母亲的哭诉吗？──希望变回以前的模样（出乎教师的预料）。

⑵读句子──曾经是那样美丽的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪。

⑶补充。

⑷地球是无私的，把身上所有的东西慷慨地给了我们，很心痛。──地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？──学生读──读到“造成一系列的生态灾难”，你有什么感受？──地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么？──我们太不珍惜地球了。

学生三读，只有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。

⑸教师范读，你仿佛看到了什么？

人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤；

地球母亲正在不停哭诉；

有一个人在哭泣，可是没有人去理它；

茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱──一个多么了不起的漫画家呀！

2、齐读地球母亲的哭诉之声。

3、出示资料：

地球上的一天

教师朗读资料，什么感受？

心痛，打击，应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊，省略号──这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读──学生齐读，你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？

4、第三段“不是地球的恩赐……”人类如果能够节制的话，地球……

如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？──没有人性；有奶便是娘；内心矛盾。

6、地球生物圈二号实验失败，教师简介该实验。

7、齐读这一段：

根本不能想象地球以前是怎么样的？

不可思议，现在的地球到处都是，有一丝可怕──仅仅是这样一丝可怕──人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵

8、大声呼唤地球母亲──你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。

三、课堂练习

1、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话。

（把《懂你》这首歌的内涵提升了。绝！怎么想到会跟这首歌联系起来。）

2、地球母亲希望听到你的心声，交流。

千言万语汇成一句话──只有一个地球。

只有一个地球的教案和反思(篇9)

教学目标

1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。

2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。

教学重点

了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。

教学过程

一、引入

同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（播放太空行星运行的录象，最后定格地球。）

二、研读感悟

1、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

看看课文介绍了有关地球的哪些知识？

2、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？

板书：

可爱，容易破碎。

三、整体分析，点拨升华

1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？

指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。

让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）

从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）

让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。

只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。

3、理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文）

4、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。

在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

⑴地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？

⑵资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？

⑶谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？

5、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）

6、老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示）

⑴被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……。

⑵地球每天在发生着什么变化？

每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。

每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外。

每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。

每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。

每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。

每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

同学们，看着这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？

7、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为──

课件展示：

科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。

学生对比着进行朗读，培养学生的语感。

8、同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园──这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。

请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。

看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？

9、千言万语汇成了一句──（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句──（生齐读）让我们的子子孙孙都记住──（齐读）

四、全文小结

听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。

五、请为地球母亲写宣传语

重视读，找的突破点比较准确，用补充的资料激发学生的情感。

思考：说明文的教学应该从说明对象的特点、说明的顺序、说明的方法和语言等方面入手。本教学设计似乎体现得不够。

只有一个地球的教案和反思(篇10)

《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，粉墨登场之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思，与大家切磋：

1、在教学中，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，抓住我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。这一句中心句直奔主题，再辐射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲解课文，同时让学生自主读书，边读边划，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考，所以学生的学习热情高涨，发表的意见也比较全面和独到。

2、能较好地利用多媒体辅助教学突破重难点，如：让学生体会地球的可爱时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的可爱、美丽，使学生对地球妈*的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就非常到位了。

3、在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧!终于成了所有学生的呼声。最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾：

1．学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄，而我也没加以适时引导，这证明课前备课不够充分。

2．有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢读这段话，但是之前为一个层次，可用较平直的语调，把设想读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；但是要强调，以引起人们注意但是之后的内容，即使可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，又有多少人稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人。

3．合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状:有六十多人,在开展学习过程中,老师提出一个问题,举手者数十人。只有一人有幸发表高见,其他人则无露脸的机会。开展合作学习,可化整为零为不同层次的学生提供参与和交流的机会。能搭起展示才华的舞台,使学生感到有被人尊重的愉悦机会。但也有着不完善的地方，比如时间的分配，小组时间的不均衡，小组成员能力水平的差异等等，决定了我今后将会更加努力去探索、完善。

幼儿园大班教案：一个一个说之二

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。一份教案是否优秀直接决定了教学的质量。教案可以帮助老师发现教学中的问题，并且快速找到解决方案。关于教案你知道什么呢？下面，我们为你推荐了幼儿园大班教案：一个一个说之二，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是完整课堂教学的蓝图，一个好的教案课件应该是怎样的？下面是小编为您精心挑选的“幼儿园大班教案：一个一个说之二 ”，我们会一直为您提供该领域的最新情报！

幼儿园大班教案：一个一个说

活动目标：

学习分角色演唱歌曲《一个一个说》，增强倾听和演唱能力。

活动准备

1．动物的家(鸭子、青蛙、小鸡、小羊)。

2．圆舞板、串铃、木鱼、碰铃若干。

活动过程

一、律动“小老鼠的故事”

1．教师带领幼儿用肢体动作讲述小老鼠的故事(爵士律动)。

2．引导幼儿听着欢快的乐曲，自由表现老鼠的各种动态。

3．个别幼儿用肢体动作讲述“我的小老鼠故事”。

4．大家来讲故事。集体用肢体动作讲述自己的小老鼠的故事。

二、复习歌曲《一个一个说》

1．看节奏卡学小动物叫。

观察动物节奏卡，说一说什么动物来了

(1)呷呷

(2)呱呱呱

(3)咀咀咀咀

(4)咩咩

呷竖塑呷

呱巫呕巫呱

叽咀咀咀咀叽

咩一

教师摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，灵活地反应。

2．分角色把握不同的节奏。

(1)幼儿听着音乐将座位由原先的半圆变成集合的四小组(教师弹奏《一个一个说》音乐)。

(2)教师将动物家的标志图分别放于各组，分组单一练习对应的动物叫声。

(3)幼儿根据歌词内容按顺序学动物唱歌。

3．集体演唱歌曲。

(1)按照歌词顺序演唱。

(2)教师当指挥，提示幼儿明确自己扮演的角色，轮到自己扮演的动物才唱歌。

(3)注意：动物在唱时，其他小动物就要安静听。轮到自己唱时立刻接上去。

4．幼儿指挥。

(1)每家动物请出一个小指挥，轮到唱歌时用动作带大家唱。

(2)老师伴奏，幼儿完整地演唱

[教案]生日教学设计打印版

教师的职责是教书育人。撰写教案能帮助老师理清教学思路，教案要做到面向大多数学生。如何让自己的教案看起来更加优秀呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案]生日教学设计打印版”，欢迎大家参考阅读。

活动背景：

今天是成成的生日，我在《宝宝成长档案》中给他制作了一张生日卡，别的孩子看见都争着说：“老师，我也要过生日了┄┄”教室里一下子热闹起来，活动“生日花”就产生了。

活动内容：

我喜欢的生日礼物（一）

活动目标：

1、能大胆在集体面前发表自己的想法。

2、尝试用撕贴的方式装饰生日卡。

3、体验集体过生日的快乐。

活动准备：

将孩子过生日时受到的最喜欢的礼物带来；音乐磁带、

活动过程：

1、讲讲、看看、玩玩

（1）宝宝，你们带来了自己喜欢的生日礼物，和朋友一起讲讲、玩玩吧！

（2）幼儿自由交流、自由操作；教师指导幼儿讲讲礼物的外形特征及自己喜欢的理由。

（3）教师指导个别幼儿上前讲述自己礼物的外形，或喜欢的原因。

2、分享

请幼儿之间相互交换礼物玩玩。

我喜欢的生日礼物（二）

活动准备：

范例、幼儿人手一张生日卡；装饰剩下的彩纸若干；浆糊

活动过程：

1、看看、讲讲

（1）宝宝，你们看这是什么？生日卡上有什么？和朋友讲讲。

（2）请个别幼儿上前讲述自己礼物的外形或喜欢的原因。

2、撕撕、贴贴

（1）教师示范讲解操作方法：将彩纸撕成小碎片，用浆糊贴于空白处。

（2）幼儿操作，教师提醒幼儿有字之处不能贴，浆糊不能太多。

3、欣赏

将幼儿的生日卡展示，指导幼儿相互欣赏。

生日宝宝聚会

活动目标：

乐意参加表演活动，体验集体活动的快乐。

活动准备：

了解近几天过生日的幼儿；准备几顶生日帽；音乐磁带、录音机；一些零食；墙饰布置“生日花”

活动过程：

1、介绍“生日宝宝”

（1）宝宝，今天我们一起来凯歌生日会，好吗？

（2）《生日歌》音乐响起，请几个“生日宝宝”上前，戴上生日帽。

2、跳跳、唱唱、玩玩

（1）请幼儿一一上前为“生日宝宝”说一句祝贺的话：祝╳╳╳生日快乐！

（2）向“生日宝宝”赠送自己制作的生日贺卡。

（3）教师送礼物：“生日宝宝”的名字贴在“生日花”上，并贴上生日蛋糕，幼儿同时唱生日歌。

3、聚会

（1）请幼儿在音乐中唱唱、跳跳、玩玩。

（2）和“生日宝宝”品尝“生日宴”

延伸活动：

每逢当月的“生日宝宝”都贴在“生日花”上。

《我有一个家》中班教案汇总3篇

身教重于言传，是亘古不变的真理。教案在教师心中的地位越来越重要。一份好的教案，还能激发学生的学习兴趣。您抓住了教案的哪些精髓呢？有请阅读我们为你编辑的《我有一个家》中班教案，仅供参考，我们来看看吧！

《我有一个家》中班教案【篇1】

活动目标

1.理解儿歌内容，知道小燕子等小动物们跟随妈妈学不同的本领。

2.有表情的朗诵儿歌，并且能用动作大胆表现小动物跟随妈妈学本领的样子，并且能够进行仿编、创编。

3.增强幼儿爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做。

活动准备

ppT、教学资源光盘。

活动过程

1.请幼儿扮演快乐的小动物，引出活动内容。

请幼儿做出小燕子、小鸭子、小青蛙等小动物们的动作，感受它们有趣的样子，并且引导幼儿说一说它们的本领。

2.一边播放ppT，幼儿初步理解诗歌内容。

3.简单回顾提问：

例如：小燕子学妈妈做了什么?

小鸭子学妈妈做了什么?

小青蛙学妈妈做了什么?

4.借助教学资源光盘，请幼儿有感情的朗诵儿歌，并且进一步理解儿歌的内容，产生爱妈妈的情感。

讨论：(1).小动物们学本领，心情是怎样的?

(2)小动物们学到本领之后，心情是怎样的?

(3)我们可以用怎样的动作和声音等来表现?

5.你知道还有哪些小动物们，它们又有怎样的本领呢?它们又是怎样跟妈妈学本领的?(进行仿编、创编)

6.活动延伸。

(1)夸夸我的好妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

(2)请幼儿讲一讲自己的妈妈有什么本领。

(3)自己又能够做怎样的事情来感谢妈妈?

(4)引导幼儿自己的事情自己去做，以不同的方式来爱妈妈。

《我有一个家》中班教案【篇2】

【活动目标】

1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

【活动准备】

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

【活动过程】

一、导入。

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

二、展开。

1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，（ ）爸爸妈妈都爱自己的孩子。

我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

附儿歌《家是什么》

家是什么？

家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么？

家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

《我有一个家》中班教案【篇3】

活动目标：

1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。

2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

活动准备：

三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。

活动过程：

一、问好导入，感受旋律。

1.用唱歌的方式来问好。

师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~

2.倾听旋律。

师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了!还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？

你听完这个旋律有什么感觉？

二、倾听操作，熟悉歌词。

1.倾听清唱，初步感受歌曲。

师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。

2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？

3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。

师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。

4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。

师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？

师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？

三、多种形式，学唱歌曲。

1.跟随音乐初步学唱。

师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）

2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。

师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）

四、欢迎来我家。

师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。

歌曲：欢迎来我家。

师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！

有关《我有一个家》中班教案精选

教案课件是老师教学工作的起始环节，每个老师都要认真写教案课件。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面，如何写优质课的教案？下面由栏目小编帮大家编辑的《《我有一个家》中班教案》，还请你收藏本页以便后续阅读！

《我有一个家》中班教案(篇1)

活动目标：

1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。

2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

活动准备：

三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。

活动过程：

一、问好导入，感受旋律。

1.用唱歌的方式来问好。

师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~

2.倾听旋律。

师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了!还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？

你听完这个旋律有什么感觉？

二、倾听操作，熟悉歌词。

1.倾听清唱，初步感受歌曲。

师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。

2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？

3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。

师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。

4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。

师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？

师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？

三、多种形式，学唱歌曲。

1.跟随音乐初步学唱。

师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）

2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。

师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）

四、欢迎来我家。

师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。

歌曲：欢迎来我家。

师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！

《我有一个家》中班教案(篇2)

活动目标

1.理解儿歌内容，知道小燕子等小动物们跟随妈妈学不同的本领。

2.有表情的朗诵儿歌，并且能用动作大胆表现小动物跟随妈妈学本领的样子，并且能够进行仿编、创编。

3.增强幼儿爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做。

活动准备

ppT、教学资源光盘。

活动过程

1.请幼儿扮演快乐的小动物，引出活动内容。

请幼儿做出小燕子、小鸭子、小青蛙等小动物们的动作，感受它们有趣的样子，并且引导幼儿说一说它们的本领。

2.一边播放ppT，幼儿初步理解诗歌内容。

3.简单回顾提问：

例如：小燕子学妈妈做了什么?

小鸭子学妈妈做了什么?

小青蛙学妈妈做了什么?

4.借助教学资源光盘，请幼儿有感情的朗诵儿歌，并且进一步理解儿歌的内容，产生爱妈妈的情感。

讨论：(1).小动物们学本领，心情是怎样的?

(2)小动物们学到本领之后，心情是怎样的?

(3)我们可以用怎样的动作和声音等来表现?

5.你知道还有哪些小动物们，它们又有怎样的本领呢?它们又是怎样跟妈妈学本领的?(进行仿编、创编)

6.活动延伸。

(1)夸夸我的好妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

(2)请幼儿讲一讲自己的妈妈有什么本领。

(3)自己又能够做怎样的事情来感谢妈妈?

(4)引导幼儿自己的事情自己去做，以不同的方式来爱妈妈。

《我有一个家》中班教案(篇3)

活动目标

1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。

2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.趣味练习：找一找你的家人。

2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

1.导入

谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

2.展开

1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

结束

趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《我有一个家》中班教案(篇4)

【活动目标】

1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

【活动准备】

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

【活动过程】

一、导入。

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

二、展开。

1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，（ ）爸爸妈妈都爱自己的孩子。

我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

附儿歌《家是什么》

家是什么？

家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么？

家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。