人教版初二语文下册教学计划(精品8篇)。

时间就如同白驹过隙般的流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的人教版初二语文下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版初二语文下册教学计划 篇1

一、单元说明

本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些文章，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。

二、教学目标

（一）、知识与能力：

1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

（二）、过程和方法：

倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

（三）、情感、态度和价值观：

体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、保护自然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的`精神。

三、教学重点难点

1、理解课文内容，探究学习。

2、引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

3、了解科学文艺作作品的特点。

四、教学设想（教学措施）

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对文章的理解，增强自身体验。

2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。

五、课时安排

《敬畏自然》2课时《罗布泊，消逝的仙湖》1课时

《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂——出来》2课时

《写作与口语》2课时检测2课时总计11课时

人教版初二语文下册教学计划 篇2

新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素质教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下：

一、指导思想

本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。

二、教材内容

在教材中，学生将会从作家的难忘的人生历程中体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情，进而了解社会人生。在教材中，学生将会从作家笔下的寻常事物中去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。

在教材中，学生将会认识到：随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。进而激起他们关注自然，保护自然的一份责任。在教材中，学生将会懂得：民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化，进而感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。

另外，在教材中，学生还将会尝试那一次次综合性实践。学习古代的文化精华——文言文与诗歌。阅读名著《海底两万里》、《名人传》。欣赏唐人的草书。了解【短语结构类型表】、【句子成分简表】、【标点符号用法】。

三、学情分析

通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但是从低分学生的答题情况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的不足。

综合分析学生状况，两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。

因此，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学目标

继续加强学生书写的规范化。严格要求学生对基础知识的学习要落到实处，并学会迁移运用。提高学生的阅读能力和对文学作品的鉴赏能力。指导写作的技巧进而提高学生的写作能力。

本学期的重点是提高学生对文学作品的鉴赏能力以及写作的深度与厚重感。

五、教学措施

1、课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的学习指导案，力求针对学生的学情，真正发挥学习指导案在学生学习中的引导作用。

2、学习并践行高效课堂，教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

4、加大对合学小组学习积极性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注重培养学生的三力：思维力、表达力、生成力。真正体现教育即解放，教师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。

5、批改作业，自身会做到及时讲解，及时有效的批改。严格要求学生书写要认真，书面观要整洁，正确度要高。漏题者要及时补上，不全面者要及时补充，错题者要及时纠正。必要时个别学生还将会进行面对面的指导和讲解。优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

6、创造融洽和谐的师生关系

关注每一位学生，并平等对待每一位学生。尊重信任他们，激励关爱他们。对待他们多一些鼓励、表扬，少一些批评、训斥。多一些细心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。总之，多从自身做一些改变与调整，少指责他人的弱点与不足，用积极乐观的心态、欣赏赞许的眼光面对已进入青春萌动期的初二学生。

7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。从而缩小两极分化。

8、开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的积极性。例如：读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，从而锻炼学生的能力，提高兴趣。

六、闲暇时光将汲取新鲜的血液

闲暇时光光顾一下自己喜爱的作品，去收集一些令人心动的且富有个性、蕴含人生智慧的经典语言。静心去感受作品中所散发出的作者所追求的那些闪光的、独特的精神灵光。来提高自身的文化素养，获取更多的新鲜的文化血液，以拉近与学生之间的距离。

总之，时光是短暂的，任务是繁重、琐碎、具体的。让行动把时光切割成无数碎片吧！相信：切割的越细，生活将会越充实；切割的越细，收获将会越丰硕。别一样的角度，别一样的愉悦，别一样的收获。还是闻一多的那句话“莫问收获，但闻耕耘”吧！

人教版初二语文下册教学计划 篇3

一、教材分析：

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教学中采取的措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

四、教学进度表

时间

单元

教学重点难点

2—4周

第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

一、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。

二、了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的

三、记诵品味作品富有表现力的句子。

四、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。

五、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

5—7周

第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时

一、了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。

二、感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。

三、记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。

四、学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。

五、积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。

8—10周

第三单元

一、阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

二、了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。

三、感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。

四、品味记叙散文中的选材构思的方法。

五、懂得合理安排文章的顺序。

六、学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。

11周

期中复习、考试

12—14周中段考分析、评讲

第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时

一、体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。

二、欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。

三、了解课文移步换景。融情于景的写作方法。

四、学习写参观游览的文章

五、学习如何向游人介绍当地的景物。

15—17周

第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时

一、正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

二、体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。

三、了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号

四、开展有意义的视听活动，提高视听效果。

18—19周

第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时

一、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

二、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。

三、开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。

四、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

20—21周

期末总复习

期末考试

人教版初二语文下册教学计划 篇4

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握初二上册语文教材中的生字词、成语、古诗词及现代文阅读技巧，提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解与写作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏文学作品中的美，感悟人生哲理，培养健康的审美情趣和良好的人文素养，增强文化自信。

二、教学内容安排

1. 第一单元：爱国情怀

精选几篇体现爱国情怀的文章，如《黄河颂》、《土地的'誓言》等，通过朗读、讨论，引导学生理解并感受作者的爱国情感。

安排一次以“我心中的祖国”为主题的写作练习，鼓励学生表达自己的爱国之情。

2. 第二单元：至爱亲情（Www.SXW9.cOm 实习报告网）

学习《背影》、《秋天的怀念》等描绘亲情的文章，通过细节分析，体会亲情的温暖与伟大。

组织一次“我与家人的故事”分享会，增进学生对家庭的理解和感恩之心。

3. 第三单元：自然风光

教授《三峡》、《答谢中书书》等描绘自然风光的文言文和现代文，引导学生欣赏自然之美，学习描写景物的技巧。

组织户外观察活动，让学生亲身体验自然，撰写观察日记或游记。

4. 第四单元：科学探索

选取介绍科学原理或科学探索过程的文章，如《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》等，培养学生的科学精神。

开展“小小科学家”项目，鼓励学生结合所学知识，进行简单的科学实验并记录过程。

5. 第五单元：经典名著导读

引入《水浒传》、《朝花夕拾》等经典名著的片段阅读，引导学生初步了解名著内容，激发阅读兴趣。

组织名著读书会，分享阅读心得，探讨人物形象和主题思想。

三、教学措施

1. 分层教学：针对不同学生的学习基础和能力，设计不同难度的学习任务，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

2. 多媒体教学：充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，丰富课堂形式，提高教学效果。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

人教版初二语文下册教学计划 篇5

学生情况分析

本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等

教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

教学目标

1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

2、能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

具体措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的`地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

教学时间安排

1、献给母亲的歌

2、寻觅春天的踪迹

3、古诗苑漫步

4、科海泛舟

5、到民间采风去

6、背起行囊走四方

每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

人教版初二语文下册教学计划 篇6

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握初二上册语文教材中的生字词，理解并熟练运用常见的修辞手法和表达方式；能够独立完成课文的阅读理解，提炼文章主旨，分析人物形象及情感；提升文言文阅读能力，理解并背诵指定篇目。

2. 过程与方法：通过小组合作学习、课堂讨论、角色扮演等多种教学方式，激发学生学习兴趣，培养其自主学习能力和批判性思维能力；利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信；通过阅读经典文学作品，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观；鼓励学生勇于表达自我，培养良好的沟通与交流能力。

二、教学内容安排

1. 现代文阅读：精选教材中具有时代性、思想性、艺术性的课文，重点讲解记叙文、说明文、议论文等文体的特点与阅读方法。

2. 古诗文学习：深入解析古诗词与文言文的选篇，注重字词积累、句式理解及文化背景介绍，强化诵读与背诵。

3. 写作训练：结合单元主题，进行记叙文、议论文等文体的写作练习，注重结构安排、语言表达及思想深度的`提升。

4. 综合性学习：组织语文实践活动，如名著阅读分享会、诗词朗诵比赛、作文竞赛等，促进学生全面发展。

三、教学措施

1. 分层教学：针对不同学生的学习基础和能力，实施差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

2. 互动课堂：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、辩论等形式，增强学生的课堂参与度和学习主动性。

3. 家校合作：加强与家长的沟通联系，共同关注学生的学习状态和心理变化，形成教育合力。

4. 评价与反馈：采用多元化评价方式，包括形成性评价和终结性评价，及时给予学生反馈，帮助其调整学习策略。

人教版初二语文下册教学计划 篇7

一、学生情况分析

假设本班学生人数为X人，男女比例均衡，学生经过七年级和八年级上学期的学习，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、阅读理解、写作表达等方面。但学生之间仍存在个体差异，部分学生在语文学习上表现出色，而部分学生则存在困难，需要特别关注。

二、教材分析

八年级下册语文教材通常包含多个单元，每个单元围绕一个主题展开，如“人生历程”、“心灵之声”、“敬畏自然”、“民风民俗”等。教材内容包括课文、综合性学习、写作、口语交际等多个部分，旨在全面提高学生的语文素养。

三、教学目标

知识与技能：

掌握本册教材中要求学习的生字词，能够正确书写并理解其含义。

提高学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容和作者意图。

培养学生的写作表达能力，能够运用所学知识进行书面表达。

提高学生的口语交际能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

过程与方法：

通过朗读、默读、精读等多种方式，提高学生的阅读技能。

采用小组讨论、合作探究等学习方式，培养学生的合作精神和探究能力。

注重学生的语言实践，通过写作、口语交际等活动，提高学生的语言运用能力。

情感态度与价值观：

培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱。

引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的健康个性和健全人格。

四、教学措施

加强基础知识教学：

巩固学生的汉语拼音、汉字书写等基础知识。

讲解课文中的重点字词和语法知识，帮助学生理解课文内容。

提高阅读理解能力：

引导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、精读等。

组织学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面和阅读视野。

培养写作表达能力：

指导学生进行写作训练，包括日记、作文等。

引导学生关注生活、关注社会，从生活中寻找写作素材。

加强口语交际训练：

组织学生进行课堂讨论、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。

鼓励学生多参与课外实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。

注重个性化教学：

针对学生的个体差异，制定个性化的.教学计划。

关注学生的学习动态，及时给予指导和帮助。

五、教学进度安排

（注：以下教学进度安排为示例，具体安排需根据实际情况调整）

第1-2周：复习上学期内容，引入新单元主题。

第3-6周：完成第一单元的教学任务，包括课文讲解、综合性学习、写作和口语交际等。

第7周：期中复习与考试。

第8-11周：完成第二至第四单元的教学任务。

第12-15周：完成第五至第七单元的教学任务。

第16周：期末复习与考试。

六、评估与反馈

通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式，对学生的学习效果进行评估。

及时给予学生反馈，指出存在的问题并提出改进建议。

鼓励学生进行自我评估和同伴评估，促进相互学习和进步。

人教版初二语文下册教学计划 篇8

一、全册教学目标：

1、德育渗透：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：

把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

二、教材分析与学生情况分析：

本学期负责1个班，20多人的语文教学工作，通过初一一学年的`教学，从整体来看，学生学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，能较好的实现教学目标。

大部分同学的思维灵活，但男女生的态度有很大差别，大多数女同学表现积极主动，男同学学习态度较差，因此本学期仍然需要注意学生良好学习习惯的养成教育，提高答题能力。

三、教学重点难点

练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小，因而结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，仍然是教学的难点。

四、实施教学的主要措施：

1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

4、根据本班的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。